《合理安排时间》教学设计_1

合理安排时间教学设计【教学内容】：小学数学四年级上册 P112114 页【教学目标】：知识目标1. 知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。技能目标1. 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。2. 会画简单的事件流程图。情感目标1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。2. 锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、教学 P112 页的例题 11. 课件出示：妈妈烙饼的图师：请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。生：师：想一想，如果爸爸、妈妈和你各要一张饼，怎样才能尽快吃上饼？讨论烙饼的方法。师：以四人小组进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。学生汇报：可能会出现以下几种情况A. 一张一张的烙。时间：36=18 分钟B. 先烙二张再烙第三张。时间：34=12 分钟C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二面。时间：33=9 分钟师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源节约从小事开始）3. 学生分二人小组讨论：烙 4 张饼、5 张饼、10 张饼的方法。4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。课间小游戏看谁最醒目（游戏内容 P114第 1 题）二、教学 P113 页的例题 2多媒体课件出示 P113 页的例 2 的主题图。设疑：（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做。（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案） ，问：为什么时间节约了？把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。并板书：这样安排，小明一共需要 11 分钟。三、巩固练习完成 P114 的做一做第 2 题。让学生独立思考，然后小组讨论各自的方案。学生指名说方法，教师示范画流程图。流程图：四、小结现实生活中，我们都可以象这样根据事件的具体情况，通过调整步骤顺序，合理安排，帮助我们节约不少时间。五、课外作业布置练习感受：（泡茶问题）啊！是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了，她想先喝杯茶，润润嗓子。展示：洗茶杯：2 分钟烧开水：11 分钟拿茶叶：1 分钟洗壶接水：2 分钟泡茶：1 分钟。1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗？2. 你自己设计流程图。3. 小组内展示交流，介绍自己的流程图，及设计原因。4. 同学间相互评价，全班反馈校对，得出相对费时最少，安排最合理的设计。【教学内容】：小学数学四年级上册 P112114 页【教学目标】：知识目标1. 知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。技能目标1. 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。2. 会画简单的事件流程图。情感目标1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。2. 锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、教学 P112 页的例题 11. 课件出示：妈妈烙饼的图师：请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。生：师：想一想，如果爸爸、妈妈和你各要一张饼，怎样才能尽快吃上饼？讨论烙饼的方法。师：以四人小组进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。学生汇报：可能会出现以下几种情况A. 一张一张的烙。时间：36=18 分钟B. 先烙二张再烙第三张。时间：34=12 分钟C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二面。时间：33=9 分钟师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源节约从小事开始）3. 学生分二人小组讨论：烙 4 张饼、5 张饼、10 张饼的方法。4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。课间小游戏看谁最醒目（游戏内容 P114第 1 题）二、教学 P113 页的例题 2多媒体课件出示 P113 页的例 2 的主题图。设疑：（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做。（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案） ，问：为什么时间节约了？把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。并板书：这样安排，小明一共需要 11 分钟。三、巩固练习完成 P114 的做一做第 2 题。让学生独立思考，然后小组讨论各自的方案。学生指名说方法，教师示范画流程图。流程图：四、小结现实生活中，我们都可以象这样根据事件的具体情况，通过调整步骤顺序，合理安排，帮助我们节约不少时间。五、课外作业布置练习感受：（泡茶问题）啊！是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了，她想先喝杯茶，润润嗓子。展示：洗茶杯：2 分钟烧开水：11 分钟拿茶叶：1 分钟洗壶接水：2 分钟泡茶：1 分钟。1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗？2. 你自己设计流程图。3. 小组内展示交流，介绍自己的流程图，及设计原因。4. 同学间相互评价，全班反馈校对，得出相对费时最少，安排最合理的设计。【教学内容】：小学数学四年级上册 P112114 页【教学目标】：知识目标1. 知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。技能目标1. 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。2. 会画简单的事件流程图。情感目标1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。2. 锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、教学 P112 页的例题 11. 课件出示：妈妈烙饼的图师：请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。生：师：想一想，如果爸爸、妈妈和你各要一张饼，怎样才能尽快吃上饼？讨论烙饼的方法。师：以四人小组进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。学生汇报：可能会出现以下几种情况A. 一张一张的烙。时间：36=18 分钟B. 先烙二张再烙第三张。时间：34=12 分钟C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二面。时间：33=9 分钟师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源节约从小事开始）3. 学生分二人小组讨论：烙 4 张饼、5 张饼、10 张饼的方法。4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。课间小游戏看谁最醒目（游戏内容 P114第 1 题）二、教学 P113 页的例题 2多媒体课件出示 P113 页的例 2 的主题图。设疑：（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做。（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案） ，问：为什么时间节约了？把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。并板书：这样安排，小明一共需要 11 分钟。三、巩固练习完成 P114 的做一做第 2 题。让学生独立思考，然后小组讨论各自的方案。学生指名说方法，教师示范画流程图。流程图：四、小结现实生活中，我们都可以象这样根据事件的具体情况，通过调整步骤顺序，合理安排，帮助我们节约不