《元素周期表及其应用》教学思路

元素周期表及其应用教学思路元素周期表及其应用教学思路上元素周期表及其应用时，我是以复习绘画 1-18 号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。对于周期的概念，以第 2、3 周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl 等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是 1-18 号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第族和 0 族，剩余的列再分为主族 A 和副族 B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。对于主族元素的教学，我以第A、A 族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F 元素除外） 。最后的练习就是书上第 8 页交流与讨论的第二问说出氮、硫、钠、铝元素在周期表中的位置，这样达到总结一节的内容。元素周期表及其应用教学思路上元素周期表及其应用时，我是以复习绘画 1-18 号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。对于周期的概念，以第 2、3 周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl 等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是 1-18 号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第族和 0 族，剩余的列再分为主族 A 和副族 B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。对于主族元素的教学，我以第A、A 族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F 元素除外） 。最后的练习就是书上第 8 页交流与讨论的第二问说出氮、硫、钠、铝元素在周期表中的位置，这样达到总结一节的内容。元素周期表及其应用教学思路上元素周期表及其应用时，我是以复习绘画 1-18 号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。对于周期的概念，以第 2、3 周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl 等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是 1-18 号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第族和 0 族，剩余的列再分为主族 A 和副族 B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。对于主族元素的教学，我以第A、A 族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这