《大海啊，故乡》教学设计和反思

大海啊，故乡教学设计和反思大海啊，故乡教学设计和反思课堂实录一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡 。漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、欣赏问：音乐情绪、力度如何？答： 深情、优美、力度柔和优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦 、 牧羊曲 、 太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、教唱歌曲1、教师范唱，同学小声哼唱2、音乐知识 ： ：反复记号3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱4、难点分析 1F（1）3/4 12 1 76 53 3 -（2）3/4 65 411 65 5 - -5、欣赏 问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？答：第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？第二段 音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？第一组：温柔、恬美、平静。 第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？第一段：平静 第二段：跌宕起伏8、用歌声表示歌曲情感9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？五、主题思想我们要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。六、同学跟录音演唱歌曲教学反思XX 年盐城市中小学音乐课堂展评活动于 4 月26 日结束了。对于我这节课，自身深有感触，现将教学反思总结如下：一、教师教学方面由于是在普通中学开课，在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如：在讲到大海啊，故乡三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍让我们荡起双桨，另外一段是三四拍小白船 。同学在欣赏过程中作比较，从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，掌握了，他们就会认真去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。二、同学参与性在教学教程中，我一直注重同学的积极参与性 。 大海啊，故乡这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以肯定，并进行鼓励。所以，在这节课上，同学积极参与到课堂中来了，我与他们的配合十分默契，课堂气氛也很活跃。三、思想教育方面在教学过程中，一方面对同学音乐基础知识的灌输，另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱，还学到了什么？那就是热爱大海， 热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。当然，这节课还存在许多缺乏之处，如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进步。大海啊，故乡教学设计和反思课堂实录一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡 。漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、欣赏问：音乐情绪、力度如何？答： 深情、优美、力度柔和优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦 、 牧羊曲 、 太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、教唱歌曲1、教师范唱，同学小声哼唱2、音乐知识 ： ：反复记号3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱4、难点分析 1F（1）3/4 12 1 76 53 3 -（2）3/4 65 411 65 5 - -5、欣赏 问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？答：第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？第二段 音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？第一组：温柔、恬美、平静。 第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？第一段：平静 第二段：跌宕起伏8、用歌声表示歌曲情感9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？五、主题思想我们要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。六、同学跟录音演唱歌曲教学反思XX 年盐城市中小学音乐课堂展评活动于 4 月26 日结束了。对于我这节课，自身深有感触，现将教学反思总结如下：一、教师教学方面由于是在普通中学开课，在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如：在讲到大海啊，故乡三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍让我们荡起双桨，另外一段是三四拍小白船 。同学在欣赏过程中作比较，从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，掌握了，他们就会认真去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。二、同学参与性在教学教程中，我一直注重同学的积极参与性 。 大海啊，故乡这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以肯定，并进行鼓励。所以，在这节课上，同学积极参与到课堂中来了，我与他们的配合十分默契，课堂气氛也很活跃。三、思想教育方面在教学过程中，一方面对同学音乐基础知识的灌输，另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱，还学到了什么？那就是热爱大海， 热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。当然，这节课还存在许多缺乏之处，如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进步。大海啊，故乡教学设计和反思课堂实录一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡 。漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、欣赏问：音乐情绪、力度如何？答： 深情、优美、力度柔和优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦 、 牧羊曲 、 太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、教唱歌曲1、教师范唱，同学小声哼唱2、音乐知识 ： ：反复记号3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱4、难点分析 1F（1）3/4 12 1 76 53 3 -（2）3/4 65 411 65 5 - -5、欣赏 问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？答：第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？第二段 音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？第一组：温柔、恬美、平静。 第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？第一段：平静 第二段：跌宕起伏8、用歌声表示歌曲情感9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？五、主题思想我们要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。六、同学跟录音演唱歌曲教学反思XX 年盐城市中小学音乐课堂展评活动于 4 月26 日结束了。对于我这节课，自身深有感触，现将教学反思总结如下：一、教师教学方面由于是在普通中学开课，在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如：在讲到大海啊，故乡三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍让我们荡起双桨，另外一段是三四拍小白船 。同学在欣赏过程中作比较，从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，掌握了，他们就会认真去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。二、同学参与性在教学教程中，我一直注重同学的积极参与性 。 大海啊，故乡这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以肯定，并进行鼓励。所以