《季风气候显著》观摩课心得体会

季风气候显著观摩课心得体会季风气候显著观摩课心得体会海口十中 陈海花11 月 5 日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-引导学生读图说出冬夏季风差异启发学生为什么我国季风气候最显著-看图分析季风和非季风划分根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。四、体现新课改的理念。卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积极进行评价，能够较好的掌握学生的学习情况，培养学生一种 “要我学”转变为“我要学”的良好学习氛围。“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。季风气候显著观摩课心得体会海口十中 陈海花11 月 5 日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-引导学生读图说出冬夏季风差异启发学生为什么我国季风气候最显著-看图分析季风和非季风划分根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。四、体现新课改的理念。卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积极进行评价，能够较好的掌握学生的学习情况，培养学生一种 “要我学”转变为“我要学”的良好学习氛围。“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。季风气候显著观摩课心得体会海口十中 陈海花11 月 5 日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-引导学生读图说出冬夏季风差异启发学生为什么我国季风气候最显著-看图分析季风和非季风划分根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。四、体现新课改的理念。卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积