《尺寸标注》教学反思

尺寸标注教学反思尺寸标注教学反思本课用 2 课时完成。主要教学内容是“尺寸标注的基本要求” 、 “尺寸三要素” 、 “在圆弧上标注尺寸” 、 “学会纠错尺寸的三要素” 。机械加工图的内容包括尺寸标注，尺寸标注的内容与三视图一样。我在讲“尺寸标注的基本要求”时，通过图片让学生初步理解正确、完整、清晰、合理四个要求。讲到“尺寸的三要素”时，我告诉学生三要素有尺寸界线、尺寸线和尺寸数字，考试不会直接考填空，而是用图来认识尺寸三要素。第一，尺寸界线，第一幅图展示尺寸界线由轮廓线位置引出；第二幅图展示尺寸界线由对称中心线位置引出；第三幅图展示尺寸界线，一条由轮廓线位置引出，另一条由轮廓线充当。第二，尺寸线，单独画出，不能与其它图线重合或在其延长线上，短的尺寸线在上方，长的尺寸线在下方，两条尺寸线相距一段距离，有一条规则“大包小” 。我在黑板上画出图，告诉学生：尺寸线的终端是双向实心箭头，尺寸线要紧贴在尺寸界线， “尺寸线不紧贴尺寸界线”是错误的。画尺寸线时，可以由内指向外（表示这段距离大） ，也可以由外指向内（表示这段距离小） ，不管怎么画法，箭头一定要紧贴尺寸界线。第三，尺寸数字，水平方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸上方或中断处；垂直方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸左侧且字头方向向左。要让学生理解尺寸三要素，用图讲解是最容易理解的。我在讲“在圆弧上尺寸标注”时，系统分析标注直径的方法和标注半径的方法。直径尺寸适用于整圆或大于半圆的圆弧，半径尺寸适用于半圆或小于半圆的圆弧，我介绍了几种在圆、弧上标注尺寸的方法。学生掌握这节课知识怎么样，在第 2 课时，我通过练习检测。5 月 11 日（第 12 周周三）第 3 节课，高一 3 班，我在黑板上画出 6 个圆，5 个弧，让学生上黑板画出尺寸标注。学生做完后，师生一起检查，找出错误的原因。有以下错误：在圆的标注时，尺寸线没有通过圆心点，尺寸线末端的箭头没有紧贴圆，尺寸数字注写不规范，尺寸线末端的箭头不是实心的，缺少圆的直径符号。在弧的标注时，尺寸线末端的箭头没有紧贴弧，尺寸线末端没有箭头，缺少弧的直径符号。尺寸标注教学反思本课用 2 课时完成。主要教学内容是“尺寸标注的基本要求” 、 “尺寸三要素” 、 “在圆弧上标注尺寸” 、 “学会纠错尺寸的三要素” 。机械加工图的内容包括尺寸标注，尺寸标注的内容与三视图一样。我在讲“尺寸标注的基本要求”时，通过图片让学生初步理解正确、完整、清晰、合理四个要求。讲到“尺寸的三要素”时，我告诉学生三要素有尺寸界线、尺寸线和尺寸数字，考试不会直接考填空，而是用图来认识尺寸三要素。第一，尺寸界线，第一幅图展示尺寸界线由轮廓线位置引出；第二幅图展示尺寸界线由对称中心线位置引出；第三幅图展示尺寸界线，一条由轮廓线位置引出，另一条由轮廓线充当。第二，尺寸线，单独画出，不能与其它图线重合或在其延长线上，短的尺寸线在上方，长的尺寸线在下方，两条尺寸线相距一段距离，有一条规则“大包小” 。我在黑板上画出图，告诉学生：尺寸线的终端是双向实心箭头，尺寸线要紧贴在尺寸界线， “尺寸线不紧贴尺寸界线”是错误的。画尺寸线时，可以由内指向外（表示这段距离大） ，也可以由外指向内（表示这段距离小） ，不管怎么画法，箭头一定要紧贴尺寸界线。第三，尺寸数字，水平方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸上方或中断处；垂直方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸左侧且字头方向向左。要让学生理解尺寸三要素，用图讲解是最容易理解的。我在讲“在圆弧上尺寸标注”时，系统分析标注直径的方法和标注半径的方法。直径尺寸适用于整圆或大于半圆的圆弧，半径尺寸适用于半圆或小于半圆的圆弧，我介绍了几种在圆、弧上标注尺寸的方法。学生掌握这节课知识怎么样，在第 2 课时，我通过练习检测。5 月 11 日（第 12 周周三）第 3 节课，高一 3 班，我在黑板上画出 6 个圆，5 个弧，让学生上黑板画出尺寸标注。学生做完后，师生一起检查，找出错误的原因。有以下错误：在圆的标注时，尺寸线没有通过圆心点，尺寸线末端的箭头没有紧贴圆，尺寸数字注写不规范，尺寸线末端的箭头不是实心的，缺少圆的直径符号。在弧的标注时，尺寸线末端的箭头没有紧贴弧，尺寸线末端没有箭头，缺少弧的直径符号。尺寸标注教学反思本课用 2 课时完成。主要教学内容是“尺寸标注的基本要求” 、 “尺寸三要素” 、 “在圆弧上标注尺寸” 、 “学会纠错尺寸的三要素” 。机械加工图的内容包括尺寸标注，尺寸标注的内容与三视图一样。我在讲“尺寸标注的基本要求”时，通过图片让学生初步理解正确、完整、清晰、合理四个要求。讲到“尺寸的三要素”时，我告诉学生三要素有尺寸界线、尺寸线和尺寸数字，考试不会直接考填空，而是用图来认识尺寸三要素。第一，尺寸界线，第一幅图展示尺寸界线由轮廓线位置引出；第二幅图展示尺寸界线由对称中心线位置引出；第三幅图展示尺寸界线，一条由轮廓线位置引出，另一条由轮廓线充当。第二，尺寸线，单独画出，不能与其它图线重合或在其延长线上，短的尺寸线在上方，长的尺寸线在下方，两条尺寸线相距一段距离，有一条规则“大包小” 。我在黑板上画出图，告诉学生：尺寸线的终端是双向实心箭头，尺寸线要紧贴在尺寸界线， “尺寸线不紧贴尺寸界线”是错误的。画尺寸线时，可以由内指向外（表示这段距离大） ，也可以由外指向内（表示这段距离小） ，不管怎么画法，箭头一定要紧贴尺寸界线。第三，尺寸数字，水平方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸上方或中断处；垂直方向的尺寸线，尺寸数字注写在尺寸左侧且字头方向向左。要让学生理解尺寸三要素，用图讲解是最容易理解的。我在讲“在圆弧上尺寸标注”时，系统分析标注直径的方法和标注半径的方法。直径尺寸适用于整圆或大于半圆的圆弧，半径尺寸适用于半圆或小于半圆的圆弧，我介绍了几种在圆、弧上标注尺寸的方法。学生掌握这节课知识怎么样，在第 2 课时，我通过练习检测。5 月 11 日（第 12 周周三）第 3 节课，高一 3 班，我在黑板上画出 6 个圆，5 个弧，让学生上黑板画出尺寸标注。学