《奇异的植物世界》说课资料

奇异的植物世界说课资料奇异的植物世界是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情” 。表达了作者热爱大自然的思想感情。课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，这与人们平常认为的“草木无情”的常理相背。容易引起同学的阅读兴趣。课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的，而且不同的植物表示的感情不同，表达方式也不尽相同。接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。 “萎靡不振” “和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同情况。课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。 “大豆和玉米是一对好邻居；棉花特别欢迎大蒜在身边。 ”“黄瓜讨厌西红柿，喜欢菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立而喜欢勿忘我作邻居。 ”“谷子与水果长时间在一起，谷子霉烂而水果干瘪。 ”你看，不光植物之间有感情，就连植物的果实之间也有感情。植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的天性：1、汲取自身所需要的养料，排斥对自身生长不利的因素。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一局部讲的是植物有感情的实质，与前面讲的植物有感情的表象是有着密切联系的。文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情” ，表达了作者对大自然的喜爱之情。知识与技能目标：1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振” “和睦相处” “势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情” ，培养同学观察、了解大自然的兴趣。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高同学随文理解词意的能力，同时提高同学的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导同学边读边想象，增强对文章的理解，培养同学的想象力。情感态度与价值观目标：通过学习课文，让同学们了解植物神奇的“感情” ，培养同学观察、了解大自然的兴趣。战略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：课前让同学搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识和植物之间相互影响的事例。教师准备：生字卡片奇异的植物世界是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情” 。表达了作者热爱大自然的思想感情。课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，这与人们平常认为的“草木无情”的常理相背。容易引起同学的阅读兴趣。课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的，而且不同的植物表示的感情不同，表达方式也不尽相同。接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。 “萎靡不振” “和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同情况。课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。 “大豆和玉米是一对好邻居；棉花特别欢迎大蒜在身边。 ”“黄瓜讨厌西红柿，喜欢菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立而喜欢勿忘我作邻居。 ”“谷子与水果长时间在一起，谷子霉烂而水果干瘪。 ”你看，不光植物之间有感情，就连植物的果实之间也有感情。植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的天性：1、汲取自身所需要的养料，排斥对自身生长不利的因素。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一局部讲的是植物有感情的实质，与前面讲的植物有感情的表象是有着密切联系的。文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情” ，表达了作者对大自然的喜爱之情。知识与技能目标：1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振” “和睦相处” “势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情” ，培养同学观察、了解大自然的兴趣。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高同学随文理解词意的能力，同时提高同学的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导同学边读边想象，增强对文章的理解，培养同学的想象力。情感态度与价值观目标：通过学习课文，让同学们了解植物神奇的“感情” ，培养同学观察、了解大自然的兴趣。战略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：课前让同学搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识和植物之间相互影响的事例。教师准备：生字卡片奇异的植物世界是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情” 。表达了作者热爱大自然的思想感情。课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，这与人们平常认为的“草木无情”的常理相背。容易引起同学的阅读兴趣。课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的，而且不同的植物表示的感情不同，表达方式也不尽相同。接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。 “萎靡不振” “和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同情况。课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。 “大豆和玉米是一对好邻居；棉花特别欢迎大蒜在身边。 ”“黄瓜讨厌西红柿，喜欢菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立而喜欢勿忘我作邻居。 ”“谷子与水果长时间在一起，谷子霉烂而水果干瘪。 ”你看，不光植物之间有感情，就连植物的果实之间也有感情。植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的天性：1、汲取自身所需要的养料，排斥对自身生长不利的因素。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一局部讲的是植物有感情的实质，与前面讲的植物有感情的表象是有着密切联系的。文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情” ，表达了作者对大自然的喜爱之情。知识与技能目标：1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振” “和睦相处” “势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情” ，培养同学观察、了解大自然的兴趣。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高同学随文理解词意的能力，同时提高同学的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导同学边读边