《平行四边形的面积》的教学设计

平行四边形的面积的教学设计平行四边形的面积的教学设计美兰区大致坡中心小学 张世胜教学内容：人教版九年义务教育第九册平行四边形的面积 。教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。2、通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。3、通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：平行四边形面积公式及应用难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备：教具：教学课件、 平行四边形纸片学具：学生每人一个任意大小的平行四边形纸片 剪刀课前 5 分钟准备：我早听别人说过英才5（6）班的同学都是最棒的，早就想和同学们一起研究学习了，今天有这么多的老师们来听我们上课，老师觉得非常高兴，同学们高兴不高兴呀！好！让老师看看谁在这节课里表现得最好！（现在我们来做个游戏好吗！老师说左，你们就举右手；老师说右，你们就举左手。来）教学过程：一、创设情景，引出课题师：同学们，你们玩过开心农场吗？玩过真是太好了！（过渡）（课件 1、QQ 农场，2、两块地） （长方形和平行四边形菜地）小花狗想选择一块大的土地来种植，不知选择哪块好，谁能帮帮他呢？（引入）师：引导学生说出长方形的面积计算公式（板书：长方形的面积公式） ，提出如何计算平行四边形的面积呢？从而引出课题（板书课题）平行四边形的面积的教学设计美兰区大致坡中心小学 张世胜教学内容：人教版九年义务教育第九册平行四边形的面积 。教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。2、通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。3、通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：平行四边形面积公式及应用难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备：教具：教学课件、 平行四边形纸片学具：学生每人一个任意大小的平行四边形纸片 剪刀课前 5 分钟准备：我早听别人说过英才5（6）班的同学都是最棒的，早就想和同学们一起研究学习了，今天有这么多的老师们来听我们上课，老师觉得非常高兴，同学们高兴不高兴呀！好！让老师看看谁在这节课里表现得最好！（现在我们来做个游戏好吗！老师说左，你们就举右手；老师说右，你们就举左手。来）教学过程：一、创设情景，引出课题师：同学们，你们玩过开心农场吗？玩过真是太好了！（过渡）（课件 1、QQ 农场，2、两块地） （长方形和平行四边形菜地）小花狗想选择一块大的土地来种植，不知选择哪块好，谁能帮帮他呢？（引入）师：引导学生说出长方形的面积计算公式（板书：长方形的面积公式） ，提出如何计算平行四边形的面积呢？从而引出课题（板书课题）平行四边形的面积的教学设计美兰区大致坡中心小学 张世胜教学内容：人教版九年义务教育第九册平行四边形的面积 。教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。2、通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。3、通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：平行四边形面积公式及应用难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备：教具：教学课件、 平行四边形纸片学具：学生每人一个任意大小的平行四边形纸片 剪刀课前 5 分钟准备：我早听别人说过英才5（6）班的同学都是最棒的，早就想和同学们一起研究学习了，今天有这么多的老师们来听我们上课，老师觉得非常高兴，同学们高兴不高兴呀！好！让老师看看谁在这节课里表现得最好！（现在我们来做个游戏好吗！老师说左，你们就举右手；老师说右，你们就举左手。来）教学过程：一、创设情景，引出课题师：同学们，你们玩过开心农场吗？玩过真是太好了！（过渡）（课件 1、QQ 农场，2、两块地） （长方形和平行四边形菜地）小花狗想选