《幼教名师成长案例解读》读书笔记

幼教名师成长案例解读读书笔记幼教名师成长案例解读读书笔记幼教名师成长案例解读虽然这是一本幼儿园教师专业标准培训丛书，但它一点儿也不枯燥乏味，因为书中介绍了众多的案例，帮助我们一线教师了解了名师的成长历程。第一章主要介绍了“幼儿成长的四个关键期：自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期” 。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，帮助我们了解了幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习和认识。刚看到案例 1“我不会”时，我就得到了心灵的共鸣。因为在我带的班级中就有同周周一样的小朋友，他叫玮玮。每天早晨，玮玮的奶奶把玮玮送入园，总要先说：“快叫老师啊，我们这个孩子就是这样，不爱说话。 ”越说，玮玮越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意观察了一下玮玮和同伴交往的情况，发现玮玮在和同伴的交往中还是有很多语言交流的，情况并没有像奶奶说的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，玮玮就会变得默不作声。我意识到是奶奶的评价对玮玮造成了很大的负面影响，于是及时和玮玮的奶奶进行了交流。我告诉奶奶玮玮和同伴间的交流是没有问题的，希望她今后不要在孩子面前说出孩子不爱说话之类的评价，建立孩子的自信心。一段时间后，玮玮看到老师不再躲在奶奶身后了，在老师主动问好后，玮玮也能有礼貌地向老师问好了。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活中，在个体与客观环境尤其是与社会环境的相互作用中逐渐形成的。它的发展直接关系到儿童健康个性的形成。幼儿的自我评价的最初来源是来自成人，对于自我意识形成阶段的幼儿，成人的作用相当重要。所以我们教师和家长要带着鼓励和支持来评价幼儿，这样才能促进幼儿积极地面对自己，接受自己，从而形成更健康的自我。幼教名师成长案例解读读书笔记幼教名师成长案例解读虽然这是一本幼儿园教师专业标准培训丛书，但它一点儿也不枯燥乏味，因为书中介绍了众多的案例，帮助我们一线教师了解了名师的成长历程。第一章主要介绍了“幼儿成长的四个关键期：自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期” 。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，帮助我们了解了幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习和认识。刚看到案例 1“我不会”时，我就得到了心灵的共鸣。因为在我带的班级中就有同周周一样的小朋友，他叫玮玮。每天早晨，玮玮的奶奶把玮玮送入园，总要先说：“快叫老师啊，我们这个孩子就是这样，不爱说话。 ”越说，玮玮越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意观察了一下玮玮和同伴交往的情况，发现玮玮在和同伴的交往中还是有很多语言交流的，情况并没有像奶奶说的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，玮玮就会变得默不作声。我意识到是奶奶的评价对玮玮造成了很大的负面影响，于是及时和玮玮的奶奶进行了交流。我告诉奶奶玮玮和同伴间的交流是没有问题的，希望她今后不要在孩子面前说出孩子不爱说话之类的评价，建立孩子的自信心。一段时间后，玮玮看到老师不再躲在奶奶身后了，在老师主动问好后，玮玮也能有礼貌地向老师问好了。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活中，在个体与客观环境尤其是与社会环境的相互作用中逐渐形成的。它的发展直接关系到儿童健康个性的形成。幼儿的自我评价的最初来源是来自成人，对于自我意识形成阶段的幼儿，成人的作用相当重要。所以我们教师和家长要带着鼓励和支持来评价幼儿，这样才能促进幼儿积极地面对自己，接受自己，从而形成更健康的自我。幼教名师成长案例解读读书笔记幼教名师成长案例解读虽然这是一本幼儿园教师专业标准培训丛书，但它一点儿也不枯燥乏味，因为书中介绍了众多的案例，帮助我们一线教师了解了名师的成长历程。第一章主要介绍了“幼儿成长的四个关键期：自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期” 。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，帮助我们了解了幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习和认识。刚看到案例 1“我不会”时，我就得到了心灵的共鸣。因为在我带的班级中就有同周周一样的小朋友，他叫玮玮。每天早晨，玮玮的奶奶把玮玮送入园，总要先说：“快叫老师啊，我们这个孩子就是这样，不爱说话。 ”越说，玮玮越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意观察了一下玮玮和同伴交往的情况，发现玮玮在和同伴的交往中还是有很多语言交流的，情况并没有像奶奶说的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，玮玮就会变得默不作声。我意识到是奶奶的评价对玮玮造成了很大的负面影响，于是及时和玮玮的奶奶进行了交流。我告诉奶奶玮玮和同伴间的交流是没有问题的，希望她今后不要在孩子面前说出孩子不爱说话之类的评价，建立孩子的自信心。一段时间后，玮玮看到老师不再躲在奶奶身后了，在老师主动问好后，玮玮也能有礼貌地向老师问好了。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活中，在个体与客观环境尤其是与社会环境的相互作用中逐渐形成的。它的