《小柳树和小枣树》教学设计_1

小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计教学目标：1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。教学过程：一、激趣导入：师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？（小柳树和小枣树。 ）板书课题，齐读。师：读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。二、初读课文，学习生字。1、初读课文、游戏识字。学生以小组为单位交流识字。师：看！（课件出示图）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？游戏识字。2、再读课文，流利读文。师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。小组合作读课文。小组派代表来读一读课文。三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。1、朗读体会第 2 自然段。师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）这时候，小柳树对小枣树说（课件出示句子。 ）同桌互相练习读一读。指名读。2、朗读体会 3、4 自然段。师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到 3、4 自然段里看一看吧！小组合作读 3、4 段。师：谁看到变成了什么样子啦？（小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。 ） （出示课文中第一幅图）师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示句子。 ）谁来读一读？学生练习读，指名读。师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：你想怎样读这句话？学生练习读，指名读。3、朗读体会 5、6、7、8 段师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？同学们一起到下面几个自然段里看一看吧！小组同学合作读文。“小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。 ”（板书：结枣）师：这回呀，他们又说了些什么？（两个人合作扮演读）师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？（学生读出对话。 ）师：小枣树说这些话了吗？师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说（课件出示：小枣树温和的语言）温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试？学生练读这段话。师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了？（因为小枣树夸她，她不好意思了。 ）四、小结:师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？（学生畅所欲言。 ）师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。 （各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）小柳树和小枣树教学设计教学目标：1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。教学过程：一、激趣导入：师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？（小柳树和小枣树。 ）板书课题，齐读。师：读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。二、初读课文，学习生字。1、初读课文、游戏识字。学生以小组为单位交流识字。师：看！（课件出示图）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？游戏识字。2、再读课文，流利读文。师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。小组合作读课文。小组派代表来读一读课文。三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。1、朗读体会第 2 自然段。师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）这时候，小柳树对小枣树说（课件出示句子。 ）同桌互相练习读一读。指名读。2、朗读体会 3、4 自然段。师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到 3、4 自然段里看一看吧！小组合作读 3、4 段。师：谁看到变成了什么样子啦？（小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。 ） （出示课文中第一幅图）师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示句子。 ）谁来读一读？学生练习读，指名读。师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：你想怎样读这句话？学生练习读，指名读。3、朗读体会 5、6、7、8 段师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？同学们一起到下面几个自然段里看一看吧！小组同学合作读文。“小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。 ”（板书：结枣）师：这回呀，他们又说了些什么？（两个人合作扮演读）师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？（学生读出对话。 ）师：小枣树说这些话了吗？师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说（课件出示：小枣树温和的语言）温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试？学生练读这段话。师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了？（因为小枣树夸她，她不好意思了。 ）四、小结:师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？（学生畅所欲言。 ）师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。 （各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）小柳树和小枣树教学设计教学目标：1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。教学过程：一、激趣导入：师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？（小柳树和小枣树。 ）板书课题，齐读。师：读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。二、初读课文，学习生字。1、初读课文、游戏识字。学生以小组为单位交流识字。师：看！（课件出示图）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？游戏识字。2、再读课文，流利读文。师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。小组合作读课文。小组派代表来读一读课文。三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。1、朗读体会第 2 自然段。师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）这时候，小柳树对小枣树说（课件出示句子。 ）同桌互相练习读一读。指名读。2、朗读体会 3、4 自然段。师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到 3、4 自然段里看一看吧！小组合作读 3、4 段。师：谁看到变成了什么样子啦？（小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。 ） （出示课文中第一幅图）师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示句子。 ）谁来读一读？学生练习读，指名读。师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：你想怎样读这句话？学生练习读，指名读。3、朗读体会 5、6、7、8 段师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？同学们一起到下面几个自然段里看一看吧！小组同学合作读文。“小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。 ”（板书：结枣）师：这回呀，他们又说了些什么？（两个人合作扮演读）师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？（学生读出对话。 ）师：小枣树说这些话了吗？师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说（课件出示：小枣树温和的语言）温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试？学生练读这段话。师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了？（因为小枣树夸她，她不好意思了。