《我家跨上了信息高速公路》教学设计

我家跨上了信息高速公路教学设计人教版三年级下册江苏省宜兴第二实验小学 林宣龙第一课时（在常规教室）一、谈话激趣，导入新课1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习我家跨上了信息高速公路 ，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？）3确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。设计意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。二、粗读课文，把握整体1自读探究，小组说议：（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？2合作探究，班级交流。（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网上网下网）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。 （学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小作者对此也深感神奇！让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？设计意图：始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了语文课程标准提出的尊重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了语文课程标准提出的学习方式的变革。人教版三年级下册江苏省宜兴第二实验小学 林宣龙第一课时（在常规教室）一、谈话激趣，导入新课1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习我家跨上了信息高速公路 ，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？）3确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。设计意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。二、粗读课文，把握整体1自读探究，小组说议：（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？2合作探究，班级交流。（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网上网下网）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。 （学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小作者对此也深感神奇！让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？设计意图：始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了语文课程标准提出的尊重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了语文课程标准提出的学习方式的变革。人教版三年级下册江苏省宜兴第二实验小学 林宣龙第一课时（在常规教室）一、谈话激趣，导入新课1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习我家跨上了信息高速公路 ，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？）3确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。设计意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。二、粗读课文，把握整体1自读探究，小组说议：（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？2合作探究，班级交流。（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网上网下网）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。 （学生发表感受后，教师巧妙引入课文）