《搭石》听课体会

搭石听课体会周二的学科教研如约而至，今天观摩的是新上岗教师程老师讲授的搭石 。这是一篇乡土气息浓厚的文章，课文语言纯朴。程老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间。合理的教学设计、流畅的语言、优秀的教风，展示了新教师的优秀素质。程老师的课堂上充满了浓浓的语文味儿。让孩子在默读课文的同时，在空白处写上自己的感悟，培养了孩子们不动笔墨不读书的好习惯。在理解“协调有序”这个词语时，程老师引导孩子们进入了当时的人们行走的情境中，用接力抢答试的朗读“前面的抬起脚来， （后面的跟上去） ”让孩子们理解了人们行走的井然有序。情景教学充满着整节课堂。在情感体验方面，程老师通过配乐范读，让学生通过聆听体会，深入体会，最后通过有感情的朗读，抒发内心情感。厚实的功底，朴实无华的教学特色，程老师通过一堂搭石 ，巧妙地展示了语文教学的美，为我校年轻老师起到了示范作用。最后，对程老师的这节课提一点小小的建议。1、 对于课堂中学生出现的错误教师要及时纠正。2、 学生朗读的方式和时间可以在多一些。3、 在正确价值观的树立上，可以采取从正反两方面来举例讨论，紧密联系学生的生活经验，教育效果会更好。周二的学科教研如约而至，今天观摩的是新上岗教师程老师讲授的搭石 。这是一篇乡土气息浓厚的文章，课文语言纯朴。程老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间。合理的教学设计、流畅的语言、优秀的教风，展示了新教师的优秀素质。程老师的课堂上充满了浓浓的语文味儿。让孩子在默读课文的同时，在空白处写上自己的感悟，培养了孩子们不动笔墨不读书的好习惯。在理解“协调有序”这个词语时，程老师引导孩子们进入了当时的人们行走的情境中，用接力抢答试的朗读“前面的抬起脚来， （后面的跟上去） ”让孩子们理解了人们行走的井然有序。情景教学充满着整节课堂。在情感体验方面，程老师通过配乐范读，让学生通过聆听体会，深入体会，最后通过有感情的朗读，抒发内心情感。厚实的功底，朴实无华的教学特色，程老师通过一堂搭石 ，巧妙地展示了语文教学的美，为我校年轻老师起到了示范作用。最后，对程老师的这节课提一点小小的建议。1、 对于课堂中学生出现的错误教师要及时纠正。2、 学生朗读的方式和时间可以在多一些。3、 在正确价值观的树立上，可以采取从正反两方面来举例讨论，紧密联系学生的生活经验，教育效果会更好。周二的学科教研如约而至，今天观摩的是新上岗教师程老师讲授的搭石 。这是一篇乡土气息浓厚的文章，课文语言纯朴。程老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间。合理的教学设计、流畅的语言、优秀的教风，展示了新教师的优秀素质。程老师的课堂上充满了浓浓的语文味儿。让孩子在默读课文的同时，在空白处写上自己的感悟，培养了孩子们不动笔墨不读书的好习惯。在理解“协调有序”这个词语时，程老师引导孩子们进入了当时的人们行走的情境中，用接力抢答试的朗读“前面的抬起脚来， （后面的跟上去） ”让孩子们理解了人们行走的井然有序。情景教学充满着整节课堂。在情感体验方面，程老师通过配乐范读，让学生通过聆听体会，深入体会，最后通过有感情的朗读，抒发内心情感。厚实的功底，朴实无华的教学特色，程老师通过一堂搭石 ，巧妙地展示了语文教学的美，为我校年轻老师起到了示范作用。最后，对程老师的这节课提一点小小的建议。1、 对于课堂中学生出现的错误教师要及