《春天来了》看图写话教学反思

春天来了看图写话教学反思春天来了看图写话教学反思新政中心学校 董丽艳走下课堂，我慢慢反思一下我的教学过程，一节课下来，感觉还挺顺、挺满意的。在没有上这节课之前，我的预设是很糟糕的，很难接受这个课题“习作”公开课。心理素质没那么好，我非常担心一年级学生怎么能上“习作”课。因为一年级学生识字量不多，观察能力，表达能力很差。连说都不能说怎么写出来，看来是我多虑了，不敢放开学生，老是把自己当做学生的引路人。上完课之后学生给我的是意想不到的答案。其实一年级的学生也是很聪明的，都能把自己所看到东西说出来，并能写出来。经过我阶梯式的方法，把难度一级一级的降低，在学习过程中，学生很容易接受了，大多数学生都能成功的写出通顺的句子。指名优生读出自己的范文，是为了照顾不懂写的学生也学着人家去写。让学生交流，合作、是给学生有个交流的平台。课件图给学生享受春天的美，并激起学生热爱春天，并爱说爱写春天的话。最后出示教师的范文起到良好的作用，给学生呈现一个完整的说话写话。不足之处的是，不能照顾全体学生，教师的引导语言激励不够，知识不过丰富，平时在生活中不注意观察春天的嫩叶。学生说图上是树枝发出嫩黄的叶芽，我说树枝开花。春天来了看图写话教学反思新政中心学校 董丽艳走下课堂，我慢慢反思一下我的教学过程，一节课下来，感觉还挺顺、挺满意的。在没有上这节课之前，我的预设是很糟糕的，很难接受这个课题“习作”公开课。心理素质没那么好，我非常担心一年级学生怎么能上“习作”课。因为一年级学生识字量不多，观察能力，表达能力很差。连说都不能说怎么写出来，看来是我多虑了，不敢放开学生，老是把自己当做学生的引路人。上完课之后学生给我的是意想不到的答案。其实一年级的学生也是很聪明的，都能把自己所看到东西说出来，并能写出来。经过我阶梯式的方法，把难度一级一级的降低，在学习过程中，学生很容易接受了，大多数学生都能成功的写出通顺的句子。指名优生读出自己的范文，是为了照顾不懂写的学生也学着人家去写。让学生交流，合作、是给学生有个交流的平台。课件图给学生享受春天的美，并激起学生热爱春天，并爱说爱写春天的话。最后出示教师的范文起到良好的作用，给学生呈现一个完整的说话写话。不足之处的是，不能照顾全体学生，教师的引导语言激励不够，知识不过丰富，平时在生活中不注意观察春天的嫩叶。学生说图上是树枝发出嫩黄的叶芽，我说树枝开花。春天来了看图写话教学反思新政中心学校 董丽艳走下课堂，我慢慢反思一下我的教学过程，一节课下来，感觉还挺顺、挺满意的。在没有上这节课之前，我的预设是很糟糕的，很难接受这个课题“习作”公开课。心理素质没那么好，我非常担心一年级学生怎么能上“习作”课。因为一年级学生识字量不多，观察能力，表达能力很差。连说都不能说怎么写出来，看来是我多虑了，不敢放开学生，老是把自己当做学生的引路人。上完课之后学生给我的是意想不到的答案。其实一年级的学生也是很聪明的，都能把自己所看到东西说出来，并能写出来。经过我阶梯式的方法，把难度一级一级的降低，在学习过程中，学生很容易接受了，大多数学生都能成功的写出通顺的句子。指名优生读出自己的范文，是为了照顾不懂写的学生也学着人家去写。让学生交流，合作、是给学生有个交流的平台。课件图给学生享受春天的美，并激起学生热爱春天，并爱说爱写春天的话。最后出示教师的范文起到良好的作用，给学生呈现一个完整的说话写话。不