《火车开了》教学反思

火车开了教学反思火车开了教学反思火车开了是人音版第二册教材第四课的教学内容，歌曲是二段体结构，歌曲特点活泼欢快，有象声词“咔擦，咔嚓” ，歌词虽然不复杂，但比较相近，所以不容易记忆。上这节课之前，我做了精心的准备，导入我找了一段带画面的卡通音乐，跟着学生一起听音乐做律动，目的是让学生提前学习感受火车开了的旋律和动作，结果同学们都很喜欢，很快就带着兴趣进入课堂，在教学歌曲之前，我让同学们模仿火车开动的三种声音“wu-HongLongkaca kaca”可是有些同学在模仿时常常会弄错自己该模仿的是哪种声音，弄错声音的时值，为了收到良好的教学效果，我在课前制作了这三种声音的几张音乐卡片，结果在课堂上学生把声音模仿得很整齐，效果很好。增加了火车开了的形象效果。在教学新歌前我让学生按节奏朗读歌词，目的是让学生唱新歌时增强其节奏感，教学新歌时为了激发学生的兴趣，我还为歌曲加入了动作，跟着同学们边唱边跳，结果同学们兴趣很浓，歌曲的节奏也掌握得很好。为了加强同学们对这首歌曲的学习效果，我还加入了音乐游戏表演，根据低年级学生对卡通动物的喜爱，我特意做了几种卡通动物头饰，让学生带着做开火车游戏表演，同学们的兴趣很浓，很高兴。现在的小学生都没有见过火车，只见过动车，我出示了课前准备好的多媒体课件，火车的种类，动车是由火车演变而来的，还告诉同学们我们的歌曲名字可以改成动车开了 ，目的是想让同学们对歌曲有一个创编的意识。在课堂小结时，我为了让同学们加深对火车记忆，还布置了课后作业，让学生画一画自己喜爱的小火车，同学们都很高兴，这节课的教学效果很好。火车开了教学反思火车开了是人音版第二册教材第四课的教学内容，歌曲是二段体结构，歌曲特点活泼欢快，有象声词“咔擦，咔嚓” ，歌词虽然不复杂，但比较相近，所以不容易记忆。上这节课之前，我做了精心的准备，导入我找了一段带画面的卡通音乐，跟着学生一起听音乐做律动，目的是让学生提前学习感受火车开了的旋律和动作，结果同学们都很喜欢，很快就带着兴趣进入课堂，在教学歌曲之前，我让同学们模仿火车开动的三种声音“wu-HongLongkaca kaca”可是有些同学在模仿时常常会弄错自己该模仿的是哪种声音，弄错声音的时值，为了收到良好的教学效果，我在课前制作了这三种声音的几张音乐卡片，结果在课堂上学生把声音模仿得很整齐，效果很好。增加了火车开了的形象效果。在教学新歌前我让学生按节奏朗读歌词，目的是让学生唱新歌时增强其节奏感，教学新歌时为了激发学生的兴趣，我还为歌曲加入了动作，跟着同学们边唱边跳，结果同学们兴趣很浓，歌曲的节奏也掌握得很好。为了加强同学们对这首歌曲的学习效果，我还加入了音乐游戏表演，根据低年级学生对卡通动物的喜爱，我特意做了几种卡通动物头饰，让学生带着做开火车游戏表演，同学们的兴趣很浓，很高兴。现在的小学生都没有见过火车，只见过动车，我出示了课前准备好的多媒体课件，火车的种类，动车是由火车演变而来的，还告诉同学们我们的歌曲名字可以改成动车开了 ，目的是想让同学们对歌曲有一个创编的意识。在课堂小结时，我为了让同学们加深对火车记忆，还布置了课后作业，让学生画一画自己喜爱的小火车，同学们都很高兴，这节课的教学效果很好。火车开了教学反思火车开了是人音版第二册教材第四课的教学内容，歌曲是二段体结构，歌曲特点活泼欢快，有象声词“咔擦，咔嚓” ，歌词虽然不复杂，但比较相近，所以不容易记忆。上这节课之前，我做了精心的准备，导入我找了一段带画面的卡通音乐，跟着学生一起听音乐做律动，目的是让学生提前学习感受火车开了的旋律和动作，结果同学们都很喜欢，很快就带着兴趣进入课堂，在教学歌曲之前，我让同学们模仿火车开动的三种声音“wu-HongLongkaca kaca”可是有些同学在模仿时常常会弄错自己该模仿的是哪种声音，弄错声音的时值，为了收到良好的教学效果，我在课前制作了这三种声音的几张音乐卡片，结果在课堂上学生把声音模仿得很整齐，效果很好。增加了火车开了的形象效果。在教学新歌前我让学生按节奏朗读歌词，目的是让学生唱新歌时增强其节奏感，教学新歌时为了激发学生的兴趣，我还为歌曲加入了动作，跟着同学们边唱边跳，结果同学们兴趣很浓，歌曲的节奏也掌握得很好。为了加强同学们对这首歌曲的学习效果，我还加入了音乐游戏表演，根据低年级学生对卡通动物的喜爱，我特意做了几种卡通动物头饰，让学生带着做开火车游戏表演，同学们的兴趣很浓，很高兴。现在的小学生都没有见过火车，只见过动车，我出示了课前准备好的多媒体课件，火车的种类，动车是由火车演变而来的，还告诉同学们我们