《树立正确的消费观》教学反思

树立正确的消费观教学反思树立正确的消费观教学反思消费是社会再生产的一个重要环节。既贴近我们的现实生活，又对生产具有反作用。而能否树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的健康发展和生活水平稳步的提高。所以， “树立正确的消费观”是第三课的教学重点，也是这节课教学的落脚点。对于学生，消费是既有亲身经历又有切身感受的熟悉的话题，它具有十分浓厚的人文色彩，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。在教学实践中，有许多不足之处。第一，在教学过程中讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃。第二，学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、 板书和多媒体课件有机结合起来。真实丰富的课堂应当超越预先设计的教学过程，课堂上难免会有难以预料的情况出现，这就需要授课教师凭借自身的专业知识素质和机智灵活对学生做出判断和引导。在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源，因势利导、促进学生发展。限于本人经验、能力，这方面做得还是不够，并且在一些知识点的处理上不够细腻和精准，还要继续努力。树立正确的消费观教学反思消费是社会再生产的一个重要环节。既贴近我们的现实生活，又对生产具有反作用。而能否树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的健康发展和生活水平稳步的提高。所以， “树立正确的消费观”是第三课的教学重点，也是这节课教学的落脚点。对于学生，消费是既有亲身经历又有切身感受的熟悉的话题，它具有十分浓厚的人文色彩，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。在教学实践中，有许多不足之处。第一，在教学过程中讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃。第二，学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、 板书和多媒体课件有机结合起来。真实丰富的课堂应当超越预先设计的教学过程，课堂上难免会有难以预料的情况出现，这就需要授课教师凭借自身的专业知识素质和机智灵活对学生做出判断和引导。在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源，因势利导、促进学生发展。限于本人经验、能力，这方面做得还是不够，并且在一些知识点的处理上不够细腻和精准，还要继续努力。树立正确的消费观教学反思消费是社会再生产的一个重要环节。既贴近我们的现实生活，又对生产具有反作用。而能否树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的健康发展和生活水平稳步的提高。所以， “树立正确的消费观”是第三课的教学重点，也是这节课教学的落脚点。对于学生，消费是既有亲身经历又有切身感受的熟悉的话题，它具有十分浓厚的人文色彩，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。在教学实践中，有许多不足之处。第一，在教学过程中讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃。第二，学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、 板书和多媒体课件有机结合起来。真实丰富的课堂应当超越预先设计的教学过程，课堂上难免会有难以预料的情况出现，这就需要授课教师凭借自身的专业知识素质和机智灵活对学生做出判断和引导。在教学互动探究中要善