《流行风》教学反思

流行风教学反思流行风教学反思音乐组魏孟孟流行风这一课的内容，主要是以聆听与演唱为主，唱出风格很容易，唱出文化内涵却不是一件易事。在学唱中首先要提倡学生自己对作品的理解，教师简述作品表达的思想内涵与情感。通过对比聆听、演唱歌曲让学生理解不是一味的模仿歌星的表演，要让学生在模仿的基础之上加进自己的理解进行二度创作与创新，让学生明白艺术表现贵在个性的创新。学习流行风首先要了解流行音乐的发展史，再引入我国的流行音乐的发展。但学生对我国流行音乐发展初期的歌曲兴趣并不大。仔细观察之后发现，我国初期的流行音乐离现在学生接触的流行音乐相差三十年，在风格、曲调、唱法与表演等等方面有相当大的差距。学生不容易接受，甚至于有些学生都没有听过思念 ， 好汉歌是相对来说比较熟悉的一首歌曲，是影视剧作品的主题曲，也是因为电视剧的放映学生对此旋律有印象。所以我加进去了现在学生比较容易接受的羽泉所演唱的烛光里的妈妈和毛阿敏演唱烛光里的妈妈时代与创新性的对比。学生听后深有流行音乐的创新改编非常自由，老歌改编后也不落伍的感觉，让学生对过去与现在的流行音乐有了全新的认识。教师演奏古筝和学生演唱一起共同完成菊花台 ，让学生体验到新时代的流行音乐也可以加进中国民族的乐器，体验到流行音乐的创新性。最后如何看待通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？和如何看待社会上所谓的“追星现象”？作为讨论，结束本节课。流行风教学反思音乐组魏孟孟流行风这一课的内容，主要是以聆听与演唱为主，唱出风格很容易，唱出文化内涵却不是一件易事。在学唱中首先要提倡学生自己对作品的理解，教师简述作品表达的思想内涵与情感。通过对比聆听、演唱歌曲让学生理解不是一味的模仿歌星的表演，要让学生在模仿的基础之上加进自己的理解进行二度创作与创新，让学生明白艺术表现贵在个性的创新。学习流行风首先要了解流行音乐的发展史，再引入我国的流行音乐的发展。但学生对我国流行音乐发展初期的歌曲兴趣并不大。仔细观察之后发现，我国初期的流行音乐离现在学生接触的流行音乐相差三十年，在风格、曲调、唱法与表演等等方面有相当大的差距。学生不容易接受，甚至于有些学生都没有听过思念 ， 好汉歌是相对来说比较熟悉的一首歌曲，是影视剧作品的主题曲，也是因为电视剧的放映学生对此旋律有印象。所以我加进去了现在学生比较容易接受的羽泉所演唱的烛光里的妈妈和毛阿敏演唱烛光里的妈妈时代与创新性的对比。学生听后深有流行音乐的创新改编非常自由，老歌改编后也不落伍的感觉，让学生对过去与现在的流行音乐有了全新的认识。教师演奏古筝和学生演唱一起共同完成菊花台 ，让学生体验到新时代的流行音乐也可以加进中国民族的乐器，体验到流行音乐的创新性。最后如何看待通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？和如何看待社会上所谓的“追星现象”？作为讨论，结束本节课。流行风教学反思音乐组魏孟孟流行风这一课的内容，主要是以聆听与演唱为主，唱出风格很容易，唱出文化内涵却不是一件易事。在学唱中首先要提倡学生自己对作品的理解，教师简述作品表达的思想内涵与情感。通过对比聆听、演唱歌曲让学生理解不是一味的模仿歌星的表演，要让学生在模仿的基础之上加进自己的理解进行二度创作与创新，让学生明白艺术表现贵在个性的创新。学习流行风首先要了解流行音乐的发展史，再引入我国的流行音乐的发展。但学生对我国流行音乐发展初期的歌曲兴趣并不大。仔细观察之后发现，我国初期的流行音乐离现在学生接触的流行音乐相差三十年，在风格、曲调、唱法与表演等等方面有相当大的差距。学生不容易接受，甚至于有些学生都没有听过思念 ， 好汉歌是相对来说比较熟悉的一首歌曲，是影视剧作品的主题曲，也是因为电视剧的放映学生对此旋律有印象。所以我加进去了现在学生比较容易接受的羽泉所演唱的烛光里的妈妈和毛阿敏演唱烛光里的妈妈时代与创新性的对比。学生听后深有流行音乐的创新改编非常自由，老歌改编后也不落伍的感觉，让学生对过去与现在的流行音乐有了全新的认识。教师演奏古筝和学生演唱一起共同完成菊花台 ，让学生体验到新时代的流