《要是你在野外迷了路》课堂实录_1

要是你在野外迷了路课堂实录【教学目标】、学会个生字，会写个字。、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。、掌握一些区分方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。【教学重点】、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才干区分方向。、课文中涉和自然知识是教学的难点。如“天然的指南针” “忠实的向导” “指路灯” ，以和为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。【教学准备】、指南针。、课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪） 。、生字词卡片。、了解区分方向的其他方法。【教学过程】一、故事导入师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的 课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧！二、初读课文，整体感知师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自身解决。（学生自由读文，教师巡视）师：王亚楠、杜玉婷，遇到不认识的字能请教字典老师，局部同桌之间在遇到困难能互相协助。多会学习的小孩呀！师：谁愿意展示自身的朗读才干，给大家读一读这首诗的第一小节。生：读第一小节。师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？生：教学生读“针” 。师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准， （找五个学生读） ，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对?师：你们为它找的朋友真多。 （出示卡片后面的词“指南针” ）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？生：它是用来给我们方向的。生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针” 。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针” 。自信的你们赶紧用自身喜欢的方式去读一读课文的自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。生：有太阳。师：请把话说完整。生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？生：一样。师：老师为你们骄傲。三、精读课文，合作学习师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。生：读第二小节。师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。 （找三个学生读，全班读。 ）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？生：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。师：你观察的真仔细，好眼力。生：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗？你们写得真好，能读出这个词吗？（出示词：忠实的向导） 。“向导”是什么意思？生：向导就是给我们指点迷津的人。生：向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？生：“忠实”就是老实、老实的意思。生：“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？生：我是查字典查出来的。师：是呀，小孩们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说说忠实的？生：忠实的小孩、忠实的朋友、忠实的仆人?师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。生：读。生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？（齐读）?师：读了这一小节，你们读懂了什么？生：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。生：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。师：你利用太阳的作息规律来区分方向，真不错。 （放课件）?师小结：是呀，我们可以利用太阳来区分方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能依照这种方法合作学习课文的小节吗？生：读第三小节。师：（出示“盏” ）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。 （找三个学生读） 。 “盏”是量词，你能填一填吗？出示一盏（ ） 。生：一盏灯、一盏台灯。师：写这个字应注意什么？生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。生：注意上面的点不要漏掉。生：写斜钩时不要写成了竖弯钩。师：请你们说说读懂了什么？生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。假如是阴雨天晚上天上就没有星星。师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮助吗？（出示“稠”生字卡片） ，你读这个字时要注意什么？生：这是翘舌音。师：（找四个学生读）你们知道它的反义词吗？生：稠的反义词是稀。师：稀的反义词稠的反义词稀的反义词（出示卡片稠、稀）你会读吗？生：学生认读。师：（出示稠） ，你发现这个字有什么构字特点？生：左窄右宽。生：老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。师：你真是一个细心的小孩。来！小孩们我们一起来写一写。 （师范写，生书空）你们也来写一个好吗？（生在田字格中写） 。王光、李又卿是懂得维护眼睛的小孩。师：下面请王亚楠这一组继续汇报。【教学目标】、学会个生字，会写个字。、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。、掌握一些区分方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。【教学重点】、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才干区分方向。、课文中涉和自然知识是教学的难点。如“天然的指南针” “忠实的向导” “指路灯” ，以和为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。【教学准备】、指南针。、课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪） 。、生字词卡片。、了解区分方向的其他方法。【教学过程】一、故事导入师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的 课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧！二、初读课文，整体感知师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自身解决。（学生自由读文，教师巡视）师：王亚楠、杜玉婷，遇到不认识的字能请教字典老师，局部同桌之间在遇到困难能互相协助。多会学习的小孩呀！师：谁愿意展示自身的朗读才干，给大家读一读这首诗的第一小节。生：读第一小节。师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？生：教学生读“针” 。师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准， （找五个学生读） ，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对?师：你们为它找的朋友真多。 （出示卡片后面的词“指南针” ）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？生：它是用来给我们方向的。生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针” 。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针” 。自信的你们赶紧用自身喜欢的方式去读一读课文的自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。生：有太阳。师：请把话说完整。生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？生：一样。师：老师为你们骄傲。三、精读课文，合作学习师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。生：读第二小节。师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。 （找三个学生读，全班读。 ）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？生：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。师：你观察的真仔细，好眼力。生：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗？你们写得真好，能读出这个词吗？（出示词：忠实的向导） 。“向导”是什么意思？生：向导就是给我们指点迷津的人。生：向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？生：“忠实”就是老实、老实的意思。生：“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？生：我是查字典查出来的。师：是呀，小孩们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说说忠实的？生：忠实的小孩、忠实的朋友、忠实的仆人?师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。生：读。生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？（齐读）?师：读了这一小节，你们读懂了什么？生：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。生：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。师：你利用太阳的作息规律来区分方向，真不错。 （放课件）?师小结：是呀，我们可以利用太阳来区分方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能依照这种方法合作学习课文的小节吗？生：读第三小节。师：（出示“盏” ）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。 （找三个学生读） 。 “盏”是量词，你能填一填吗？出示一盏（ ） 。生：一盏灯、一盏台灯。师：写这个字应注意什么？生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。生：注意上面的点不要漏掉。生：写斜钩时不要写成了竖弯钩。师：请你们说说读懂了什么？生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。假如是阴雨天晚上天上就没有星星。师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮助吗？（出示“稠”生字卡片） ，你读这个字时要注意什么？生：这是翘舌音。师：（找四个学生读）你们知道它的反义词吗？生：稠的反义词是稀。师：稀的反义词稠的反义词稀的反义词（出示卡片稠、稀）你会读吗？生：学生认读。师：（出示稠） ，你发现这个字有什么构字特点？生：左窄右宽。生：老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。师：你真是一个细心的小孩。来！小孩们我们一起来写一写。 （师范写，生书空）你们也来写一个好吗？（生在田字格中写） 。王光、李又卿是懂得维护眼睛的小孩。师：下面请王亚楠这一组继续汇报。【教学目标】、学会个生字，会写个字。、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。、掌握一些区分方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。【教学重点】、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才干区分方向。、课文中涉和自然知识是教学的难点。如“天然的指南针” “忠实的向导” “指路灯” ，以和为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。【教学准备】、指南针。、课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪） 。、生字词卡片。、了解区分方向的其他方法。【教学过程】一、故事导入师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的 课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧！二、初读课文，整体感知师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自身解决。（学生自由读文，教师巡视）师：王亚楠、杜玉婷，遇到不认识的字能请教字典老师，局部同桌之间在遇到困难能互相协助。多会学习的小孩呀！师：谁愿意展示自身的朗读才干，给大家读一读这首诗的第一小节。生：读第一小节。师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？生：教学生读“针” 。师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准， （找五个学生读） ，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对?师：你们为它找的朋友真多。 （出示卡片后面的词“指南针” ）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？生：它是用来给我们方向的。生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针” 。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针” 。自信的你们赶紧用自身喜欢的方式去读一读课文的自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。生：有太阳。师：请把话说完整。生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？生：一样。师：老师为你们骄傲。三、精读课文，合作学习师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。生：读第二小节。师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。 （找三个学生读，全班读。 ）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？生：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。师：你观察的真仔细，好眼力。生：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗？你们写得真好，能读出这个词吗？（出示词：忠实的向导） 。“向导”是什么意思？生：向导就是给我们指点迷津的人。生：向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？生：“忠实”就是老实、老实的意思。生：“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？生：我是查字典查出来的。师：是呀，小孩们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说说忠实的？生：忠实的小孩、忠实的朋友、忠实的仆人?师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。生：读。生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？（齐读）?师：读了这一小节，你们读懂了什么？生：我读懂了，中午