《观猴》的教学思路与反思

观猴的教学思路与反思观猴的教学思路与反思文昌市二小 潘家玟这个看图写话是语文园地四的我会写这个板块中的内容。我根据学生的实际特点，从三个维度来制订教学目标即：1、知识与技能：学会按“四要素” （时间，地点，人物，事件）等基本要求写几句完整，连贯的话；培养学生书写题目，正确使用标点且独立占格等基本写话习惯。2、过程与方法：通过“看一看” 、 “想一想” 、“说一说” 、 “写一写”等环节，引导学生按一定的顺序细致地观察图片，积极发挥想象力，鼓励学生大胆、充分地说出自己所看到的和想到的，最后再把说的写下来，降低了写话的难度。3、情感态度与价值观：在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望，感受写话的乐趣。教学重点难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话思路与反思1、 从图入手，引导学生观察看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚学写话的孩子观察事物无目的无顺序，这就需要教师在指导图上下点功夫了，所以我首先以闯关的形式来入手，充分利用课本中的画面，引发学生的兴趣，在动物园里，孩子们最喜欢的莫过于猴山了，以画面引入写话教学，让他们在具体的画像面前把看到的说一说，孩子们立刻能说出与图相关的词或说出一个比较完整的句子，初步知道画面所反映的内容。这就是一个好的开头。2、 从词到句，引导学生说写。在说的环节当中，我给孩子们提出了几点要求：1、要说得有头有尾，要遵循一定的顺序；2、要有基本的内容，不要丢掉重点。我先引导学生把看到想到的与图相关的词串联成句，再指导学生学习有序地观察后，把无序的词串成有条理的几句话写下来。有时看单幅画面说话学生可以说出不同的开头，有的学生还有自己的创见，再说的基础上再指导就容易多了。不过在这个环节当中，由于自己的课堂教学调控能力不够完美，占用了好多时间。致使在下个环节中时间不够写。3、 从严规范，引导正确的写法。把句子写通顺，注意不写错别字。在引导写话这个环节。 （我要求学生在写话时，要写清楚三方面的内容。 ）也就是先要写什么？在写什么？最后写什么？让幻灯出示写话时的有关要求，再次出现说一说的句式，让学生仿写。由于时间不够写，所以没有时间来展示学生的写作。这点有待改进。观猴的教学思路与反思文昌市二小 潘家玟这个看图写话是语文园地四的我会写这个板块中的内容。我根据学生的实际特点，从三个维度来制订教学目标即：1、知识与技能：学会按“四要素” （时间，地点，人物，事件）等基本要求写几句完整，连贯的话；培养学生书写题目，正确使用标点且独立占格等基本写话习惯。2、过程与方法：通过“看一看” 、 “想一想” 、“说一说” 、 “写一写”等环节，引导学生按一定的顺序细致地观察图片，积极发挥想象力，鼓励学生大胆、充分地说出自己所看到的和想到的，最后再把说的写下来，降低了写话的难度。3、情感态度与价值观：在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望，感受写话的乐趣。教学重点难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话思路与反思1、 从图入手，引导学生观察看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚学写话的孩子观察事物无目的无顺序，这就需要教师在指导图上下点功夫了，所以我首先以闯关的形式来入手，充分利用课本中的画面，引发学生的兴趣，在动物园里，孩子们最喜欢的莫过于猴山了，以画面引入写话教学，让他们在具体的画像面前把看到的说一说，孩子们立刻能说出与图相关的词或说出一个比较完整的句子，初步知道画面所反映的内容。这就是一个好的开头。2、 从词到句，引导学生说写。在说的环节当中，我给孩子们提出了几点要求：1、要说得有头有尾，要遵循一定的顺序；2、要有基本的内容，不要丢掉重点。我先引导学生把看到想到的与图相关的词串联成句，再指导学生学习有序地观察后，把无序的词串成有条理的几句话写下来。有时看单幅画面说话学生可以说出不同的开头，有的学生还有自己的创见，再说的基础上再指导就容易多了。不过在这个环节当中，由于自己的课堂教学调控能力不够完美，占用了好多时间。致使在下个环节中时间不够写。3、 从严规范，引导正确的写法。把句子写通顺，注意不写错别字。在引导写话这个环节。 （我要求学生在写话时，要写清楚三方面的内容。 ）也就是先要写什么？在写什么？最后写什么？让幻灯出示写话时的有关要求，再次出现说一说的句式，让学生仿写。由于时间不够写，所以没有时间来展示学生的写作。这点有待改进。观猴的教学思路与反思文昌市二小 潘家玟这个看图写话是语文园地四的我会写这个板块中的内容。我根据学生的实际特点，从三个维度来制订教学目标即：1、知识与技能：学会按“四要素” （时间，地点，人物，事件）等基本要求写几句完整，连贯的话；培养学生书写题目，正确使用标点且独立占格等基本写话习惯。2、过程与方法：通过“看一看” 、 “想一想” 、“说一说” 、 “写一写”等环节，引导学生按一定的顺序细致地观察图片，积极发挥想象力，鼓励学生大胆、充分地说出自己所看到的和想到的，最后再把说的写下来，降低了写话的难度。3、情感态度与价值观：在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望，感受写话的乐趣。教学重点难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话思路与反思1、 从图入手，引导学生观察看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚学写话的孩子观察事物无目的无顺序，这就需要教师在指导图上下点功夫了，所以我首先以闯关的形式来入手，充分利用课本中的画面，引发学生的兴趣，在动物园里，孩子们最喜欢的莫过于猴山了，以画面引入写话教学，让他们在具体的画像面前把看到的说一说，孩子们立刻能说出与图相关的词或说出一个比较完整的句子，初步知道画面所反映的内容。这就是一个好的开头。2、 从词到句，引导学生说写。在说的环节当中，我给孩子们提出了几点要求：1、要说得有头有尾，要遵循一定的顺序；2、要有基本的内容，不要丢掉重点。我先引导学生把看到想到的与图相关的词串联成句，再指导学生学习有序地观察后，把无序的词串成有条理的几句话写下来。有时看单幅画面说话学生可以说出不同的开头，有的学生还有自己的创见，再说的基础上再指导就容易多了。不过在这个环节当中，由于自己的课堂教学调控能力不够完美，占用了好多时间。致使在下个环节中时间不够写。3、 从严规范，引导