《老爷爷呀有块地》戏剧游戏反思

老爷爷呀有块地戏剧游戏反思老爷爷呀有块地戏剧游戏反思琼海市教育幼儿园小二班 程雅茜戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养，戏剧教育的激发。我们知道，儿童的生活是游戏的。儿童乐于装扮他人和他物，在头脑中幻想他人和他物的动作、言语和情感，用身体像他人和他物一样地行动，感受周围世界的奇特和美妙，这正是戏剧游戏的学习方式。还记得一节戏剧游戏活动令我印象深刻，那就是老爷爷呀有块地 ，本次活动的目标是：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快的旋律和说唱结合的愉悦。2、辨识反复出现的“依呀依呀哟”和念白部分，尝试用动作表现。3、感受歌曲游戏带来的快乐。本活动的重点是让幼儿熟悉歌曲的旋律，歌词及玩法。这堂戏剧游戏活动是属于歌唱的范畴，歌曲旋律欢快活泼，节奏鲜明， “依呀依呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。在活动的设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定的乐句，充分感受音乐节奏，从而体现幼儿“玩中学”的特性。整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的，幼儿的积极性和参与度都很高。我一开始先让幼儿观察老爷爷的形象，随音乐模仿老爷爷走路。幼儿在模仿老爷爷走路的时候很形象，很生动。接着在歌曲中出现“依呀依呀哟”的时候，通过模仿做出种萝卜、种青菜的动作。最后幼儿唱到“青菜青（萝卜红） ，青菜青（萝卜红）”的时候，孩子们模仿青菜（萝卜）慢慢长大。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自己的想象，能做出歌曲里的动作。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后，我没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动，如：老爷爷呀有块地，他除了种青菜和萝卜，他还可以在地里种什么呀？引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。幼儿戏剧游戏的音乐能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此在活动中我应该做到情绪饱满，多让幼儿自己尝试替换歌词演唱，师幼互动，把生活中的经验编进歌曲里，边唱边做动作，激发幼儿进一步编唱的乐趣。戏剧游戏教学是一门综合的舞台艺术，因此要深度挖掘。在戏剧游戏教学上我还要多努力，让幼儿成为戏剧的主人，我们已经为幼儿创造了在戏剧游戏中扮演的多种角色的条件，幼儿可以在体验中成长，体验表演游戏带来的快乐。老爷爷呀有块地戏剧游戏反思琼海市教育幼儿园小二班 程雅茜戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养，戏剧教育的激发。我们知道，儿童的生活是游戏的。儿童乐于装扮他人和他物，在头脑中幻想他人和他物的动作、言语和情感，用身体像他人和他物一样地行动，感受周围世界的奇特和美妙，这正是戏剧游戏的学习方式。还记得一节戏剧游戏活动令我印象深刻，那就是老爷爷呀有块地 ，本次活动的目标是：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快的旋律和说唱结合的愉悦。2、辨识反复出现的“依呀依呀哟”和念白部分，尝试用动作表现。3、感受歌曲游戏带来的快乐。本活动的重点是让幼儿熟悉歌曲的旋律，歌词及玩法。这堂戏剧游戏活动是属于歌唱的范畴，歌曲旋律欢快活泼，节奏鲜明， “依呀依呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。在活动的设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定的乐句，充分感受音乐节奏，从而体现幼儿“玩中学”的特性。整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的，幼儿的积极性和参与度都很高。我一开始先让幼儿观察老爷爷的形象，随音乐模仿老爷爷走路。幼儿在模仿老爷爷走路的时候很形象，很生动。接着在歌曲中出现“依呀依呀哟”的时候，通过模仿做出种萝卜、种青菜的动作。最后幼儿唱到“青菜青（萝卜红） ，青菜青（萝卜红）”的时候，孩子们模仿青菜（萝卜）慢慢长大。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自己的想象，能做出歌曲里的动作。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后，我没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动，如：老爷爷呀有块地，他除了种青菜和萝卜，他还可以在地里种什么呀？引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。幼儿戏剧游戏的音乐能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此在活动中我应该做到情绪饱满，多让幼儿自己尝试替换歌词演唱，师幼互动，把生活中的经验编进歌曲里，边唱边做动作，激发幼儿进一步编唱的乐趣。戏剧游戏教学是一门综合的舞台艺术，因此要深度挖掘。在戏剧游戏教学上我还要多努力，让幼儿成为戏剧的主人，我们已经为幼儿创造了在戏剧游戏中扮演的多种角色的条件，幼儿可以在体验中成长，体验表演游戏带来的快乐。老爷爷呀有块地戏剧游戏反思琼海市教育幼儿园小二班 程雅茜戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养，戏剧教育的激发。我们知道，儿童的生活是游戏的。儿童乐于装扮他人和他物，在头脑中幻想他人和他物的动作、言语和情感，用身体像他人和他物一样地行动，感受周围世界的奇特和美妙，这正是戏剧游戏的学习方式。还记得一节戏剧游戏活动令我印象深刻，那就是老爷爷呀有块地 ，本次活动的目标是：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快的旋律和说唱结合的愉悦。2、辨识反复出现的“依呀依呀哟”和念白部分，尝试用动作表现。3、感受歌曲游戏带来的快乐。本活动的重点是让幼儿熟悉歌曲的旋律，歌词及玩法。这堂戏剧游戏活动是属于歌唱的范畴，歌曲旋律欢快活泼，节奏鲜明， “依呀依呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。在活动的设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定的乐句，充分感受音乐节奏，从而体现幼儿“玩中学”的特性。整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的，幼儿的积极性和参与度都很高。我一开始先让幼儿观察老爷爷的形象，随音乐模仿老爷爷走路。幼儿在模仿老爷爷走路的时候很形象，很生动。接着在歌曲中出现“依呀依呀哟”的时候，通过模仿做出种萝卜、种青菜的动作。最后幼儿唱到“青菜青（萝卜红） ，青菜青（萝卜红）”的时候，孩子们模仿青菜（萝卜）慢慢长大。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自己的想象，能做出歌曲里的动作。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后，我没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动，如：老爷爷呀有块地，他除了种青菜和萝卜，他还可以在地里种什么呀？引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。幼儿戏剧游戏的音乐能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此在活动中我应该做到情绪饱满，多让幼儿自己尝试替换歌词演唱，