《自己的事情自己干》教学反思

自己的事情自己干教学反思自己的事情自己干教学反思七年级思品课第三课的第一框题自己的事情自己干 ，实践性体验性很强，学生们学习热情很高，配合默契，整个过程感觉是很轻松的，课程的每一个环节完成的相对较好。我在本节课教学中充分恰当地运用了信息技术的优势，达成教学目标。让学生轻松快乐的投入学习，掌握知识。开始以“叠衣服比赛”导入，振奋人心，调动情绪，引发学生学习的兴趣，增强学生自立的信念。在轻松氛围中培养竞争意识，参与中感受自立成功的喜悦。在活动中我疏忽了一部分人的存在，当时我做了点评，我忘记我还请了一些同学当小评委，没有让他们进行参与评判，而且比赛后没有设立奖品，这对学生以后的参与积极性有一定的影响。若再加上对获胜者追问获胜原因，情感态度和价值观会升华到另一个高度，学生的自立意识也会提高的另一个高度。活动中狮子的故事和两张图片的分析，刚开始在自己试讲时我用的图片分别是一株牵牛花和一棵长在山间的松树，我认为这是身边的实际例子，贴近生活，可是学生的回答出乎意料，我问：这两幅图片中的植物的生长方式一样吗？松树在生长过程中需要借助其他东西帮忙吗？牵牛花要靠什么才能完成它的生长过程？一个学生回答他们都需要阳光，又一个学生回答他们需要水分。我又进行提示，出来的答案让人大笑，他说大树长在山中间，花长在地上。很显然他们不知道什么是牵牛花。思索之后我将图片改成了攀岩的爬山虎，没想到学生很快能分析并做出判断，这时我才发现我们这个年龄的人知道的是牵牛花，而现在的孩子认识的是爬山虎，开始没有考虑到现在孩子们的实际情况，所以平时要多贴近学生的生活，感受他们的理念。活动“我”的自立表现中的分组填写表格，填写的内容很全面，很真实，很有教育意义，情感态度价值观的形成与升华让在场的老师都感到兴奋。在这样的活动中培养了学生的合作探究意识。但由于时间关系没能将所有同学的汇报进行展示。结尾以朗诵“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！” ，增强学生们自立的信心和勇气。教学流程上环环相扣，由浅入深，体验中获得知识，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。在整堂课中，练习充分，但知识不足，还应该多添加一些实例事例。本节课还有很多不足之处，例如前面的活动部分，占用了不少的时间，导致后面的授课内容显得有些被动，以后上课要善于把握好时间的分配。自己的事情自己干教学反思七年级思品课第三课的第一框题自己的事情自己干 ，实践性体验性很强，学生们学习热情很高，配合默契，整个过程感觉是很轻松的，课程的每一个环节完成的相对较好。我在本节课教学中充分恰当地运用了信息技术的优势，达成教学目标。让学生轻松快乐的投入学习，掌握知识。开始以“叠衣服比赛”导入，振奋人心，调动情绪，引发学生学习的兴趣，增强学生自立的信念。在轻松氛围中培养竞争意识，参与中感受自立成功的喜悦。在活动中我疏忽了一部分人的存在，当时我做了点评，我忘记我还请了一些同学当小评委，没有让他们进行参与评判，而且比赛后没有设立奖品，这对学生以后的参与积极性有一定的影响。若再加上对获胜者追问获胜原因，情感态度和价值观会升华到另一个高度，学生的自立意识也会提高的另一个高度。活动中狮子的故事和两张图片的分析，刚开始在自己试讲时我用的图片分别是一株牵牛花和一棵长在山间的松树，我认为这是身边的实际例子，贴近生活，可是学生的回答出乎意料，我问：这两幅图片中的植物的生长方式一样吗？松树在生长过程中需要借助其他东西帮忙吗？牵牛花要靠什么才能完成它的生长过程？一个学生回答他们都需要阳光，又一个学生回答他们需要水分。我又进行提示，出来的答案让人大笑，他说大树长在山中间，花长在地上。很显然他们不知道什么是牵牛花。思索之后我将图片改成了攀岩的爬山虎，没想到学生很快能分析并做出判断，这时我才发现我们这个年龄的人知道的是牵牛花，而现在的孩子认识的是爬山虎，开始没有考虑到现在孩子们的实际情况，所以平时要多贴近学生的生活，感受他们的理念。活动“我”的自立表现中的分组填写表格，填写的内容很全面，很真实，很有教育意义，情感态度价值观的形成与升华让在场的老师都感到兴奋。在这样的活动中培养了学生的合作探究意识。但由于时间关系没能将所有同学的汇报进行展示。结尾以朗诵“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！” ，增强学生们自立的信心和勇气。教学流程上环环相扣，由浅入深，体验中获得知识，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。在整堂课中，练习充分，但知识不足，还应该多添加一些实例事例。本节课还有很多不足之处，例如前面的活动部分，占用了不少的时间，导致后面的授课内容显得有些被动，以后上课要善于把握好时间的分配。自己的事情自己干教学反思七年级思品课第三课的第一框题自己的事情自己干 ，实践性体验性很强，学生们学习热情很高，配合默契，整个过程感觉是很轻松的，课程的每一个环节完成的相对较好。我在本节课教学中充分恰当地运用了信息技术的优势，达成教学目标。让学生轻松快乐的投入学习，掌握知识。开始以“叠衣服比赛”导入，振奋人心，调动情绪，引发学生学习的兴趣，增强学生自立的信念。在轻松氛围中培养竞争意识，参与中感受自立成功的喜悦。在活动中我疏忽了一部分人的存在，当时我做了点评，我忘记我还请了一些同学当小评委，没有让他们进行参与评判，而且比赛后没有设立奖品，这对学生以后的参与积极性有一定的影响。若再加上对获胜者追问获胜原因，情感态度和价值观会升华到另一个高度，学生的自立意识也会提高的另一个高度。活动中狮子的故事和两张图片的分析，刚开始在自己试讲时我用的图片分别是一株牵牛花和一棵长在山间的松树，我认为这是身边的实际例子，贴近生活，可是学生的回答出乎意料，我问：这两幅图片中的植物的生长方式一样吗？松树在生长过程中需要借助其他东西帮忙吗？牵牛花要靠什么才能完成它的生长过程？一个学生回答他们都需要阳光，又一个学生回答他们需要水分。我又进行提示，出来的答案让人大笑，他说大树长在山中间，花长在地上。很显然他们不知道什么是牵牛花。思索之后我将图片改成了攀岩的爬山虎，没想到学生很快能分析并做出判断，这时我才发现我们这个年龄的人知道的是牵牛花，而现在的孩子认识的是爬山虎，开始没有考虑到现在孩子们的实际情况，所以平时要多贴近学生的生活，感受他们的理念。活动“我”的自立表现中的分组填写表格，填写的内容很全面，很真实，很有教育意义，情感态度价值观的形成与升华让在场的老师都感到兴奋。在这样的活动中培养了学生的合作探究意识。但由于时间关系没能将所有同学的汇报进行展示。结尾以朗诵“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！” ，增强学生们