《草原上》教学设计和课后反思

草原上教学设计和课后反思教材分析：这首歌为 4 拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。教学用具：电子琴、课件、录音机。教学过程：一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名 5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的 5 音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6） 。7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。 （365，635，536，356）8、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。 （硬肩、提压腕、骑马等动作） 。2、加上动作表演歌曲。四、小结这节课我们走进蒙古草原，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，那让我们再次唱起来、跳起来吧！教材分析：这首歌为 4 拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。教学用具：电子琴、课件、录音机。教学过程：一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名 5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的 5 音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6） 。7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。 （365，635，536，356）8、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。 （硬肩、提压腕、骑马等动作） 。2、加上动作表演歌曲。四、小结这节课我们走进蒙古草原，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，那让我们再次唱起来、跳起来吧！教材分析：这首歌为 4 拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。教学用具：电子琴、课件、录音机。教学过程：一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名 5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的 5 音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6） 。7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。 （365，635，536，356）8、加上歌词有