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草船借箭教后反思感想草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭为什么能成功？从中看出诸葛亮是个什么样的人？周瑜和鲁肃又是什么样的人？这么做发现课堂很活，学生参与主动，而我，却很轻松。草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭为什么能成功？从中看出诸葛亮是个什么样的人？周瑜和鲁肃又是什么样的人？这么做发现课堂很活，学生参与主动，而我，却很轻松。草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭
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