《蜗牛的奖杯》听课心得_第1页
《蜗牛的奖杯》听课心得_第2页
《蜗牛的奖杯》听课心得_第3页
《蜗牛的奖杯》听课心得_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

蜗牛的奖杯听课心得蜗牛的奖杯听课心得毛路小学 王 晖在教学过程中，洪老师通过让学生猜谜语，观看蜗牛图片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性，效果非常好。逼真的图片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”等文字的理解。此外，在指导学生理解第三自然段时，洪老师让学生比较原来的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同，给学生以一种强烈的反差，接着就此种反差，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻答案。学生回答中，老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进一步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情地朗读课文。问题解答的过程，也就是学生自主学习、协作学习、研究性学习的过程，学生的回答，配上多媒体的辅助演示，形成了一种开放性、协作性、交互性的课堂。蜗牛的奖杯听课心得毛路小学 王 晖在教学过程中，洪老师通过让学生猜谜语，观看蜗牛图片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性，效果非常好。逼真的图片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”等文字的理解。此外，在指导学生理解第三自然段时，洪老师让学生比较原来的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同，给学生以一种强烈的反差，接着就此种反差，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻答案。学生回答中，老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进一步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情地朗读课文。问题解答的过程，也就是学生自主学习、协作学习、研究性学习的过程，学生的回答，配上多媒体的辅助演示，形成了一种开放性、协作性、交互性的课堂。蜗牛的奖杯听课心得毛路小学 王 晖在教学过程中，洪老师通过让学生猜谜语，观看蜗牛图片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性，效果非常好。逼真的图片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”等文字的理解。此外，在指导学生理解第三自然段时，洪老师让学生比较原来的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同，给学生以一种强烈的反差，接着就此种反差，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻答案。学生回答中，老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进一步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情地朗读课文。问题解答的过程，
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论