《认识单式折线统计图》教学设计

认识单式折线统计图教学设计教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：说出折线统计图的作用。教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。1、了解某市 XX 年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。生回答制作条形统计图的方法3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。二、合作交流，探究体会它的作用。1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3、这个地区 XX 的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1、让学生读课本 99 页某市 XX 年水位变化的内容和折线统计图。2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。3、回答书中的 4 个问题。4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。四、练一练1、先让学生读统计图，然后，交流（1） （2）两个问题。2、 （3） （4）问题让学生自己完成，然后交流。3、让学生自己提出问题，并解答。教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：说出折线统计图的作用。教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。1、了解某市 XX 年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。生回答制作条形统计图的方法3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。二、合作交流，探究体会它的作用。1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3、这个地区 XX 的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1、让学生读课本 99 页某市 XX 年水位变化的内容和折线统计图。2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。3、回答书中的 4 个问题。4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。四、练一练1、先让学生读统计图，然后，交流（1） （2）两个问题。2、 （3） （4）问题让学生自己完成，然后交流。3、让学生自己提出问题，并解答。教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：说出折线统计图的作用。教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。1、了解某市 XX 年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。生回答制作条形统计图的方法3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。二、合作交流，探究体会它的作用。1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3、这个地区 XX 的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1、让学生读课本 99 页某市 XX 年水位变化的内容和折线统计图。2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。3、回答书中的 4 个