《雪地里的小画家》教学设计

雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计济源市东园学校李丽课前谈话今天，是我们第一次来这个大教室上课，谁能说说今天与以往上课有什么不同？（引导学生观察周围环境，说一说，缓解学生对新环境的陌生感。）李老师发现：同学们比前表现的更好！现在，同学们坐得很端正，听得很认真，发言的声音特别响亮。一会儿，同学们一定会表现更出色，是吗？（引导学生提高注意力。 ）一、趣谈雪景，激发兴趣1、赏雪现在是什么季节呀？（冬季）小朋友们都喜欢冬天，因为冬天来了，雪姑娘也来了， （板书：雪）不但可以欣赏美丽的雪景，而且可以玩雪。但是，很遗憾的是：今年冬天还没有下过一场雪呢！不过，没关系，李老师去年拍摄了许多雪景，今天，我把它们带来给同学们看看。播放课件：雪景组图2、谈雪谁来谈一谈你看到的雪景？看到迷人的雪景，你的心情怎样？雪花飘呀飘呀，落到了房子上，给房子戴上了一顶帽子；落到了小树上，给小树穿上了一件厚棉袄；它们还落到大地上，大地一片雪白，变成了雪地，雪地看上去像什么？（板书：地） （白地毯、白纸、画纸）二、初读课文，整体感知1、师：雪地里太好玩了，几只小动物争先恐后地从家里跑了出来，他们来干什么？同学们快点读一读文。生：自由读课文。2、师：谁来了？他们干了什么？把你的收获给同桌说说。生：自由谈收获。3、谁来了？（教师贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）4、师：有心的同学肯定会发现一个很特殊的标点：“！”“！”叫感叹号， 和句号、问号是亲兄弟，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（六句。 ）三、朗读感悟，想象画面1、指导读第一句。师：小鸡、小狗、小鸭、小马早上打开窗户，一看下雪了，心情怎么样？（课件出示第一、二句）指名读，学生齐读。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读（再次齐读，读出雪后喜悦的心情）师：雪地真像一块大大的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在这块干净的画布上展示画画的本领，他们好高兴！读第一、二、句话，读出高兴的语气。 （同桌互读。指名读。 ）师：“一群”是什么意思？（有许多动物，所以用一群）可以是：一群鸭子、一群小马、一群 （） 、一群 （）2、指导读第三句、四句。 （课件出示第三、第四句）师:这些小画家画了什么?读第三句. (学生贴竹叶、梅花、枫叶、月牙画片)师：它们画出来的画漂亮吗？说一句赞美他们话。 （例如：小鸡，你画的画真漂亮！） （师总结，他们真是雪地里的小画家。补充板书：里的小画家）师：听了同学们的表扬，它们真自豪！再读第三句，读出自豪的语气。师：这些小画家是怎样画画的？齐读第四句。师：这些小动物还能画别的吗？（不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印） 。（课件出示动物脚）3、课间游戏：找脚印（课件出示）4、说话练习：（出示句式：小鸡会画）5、指导读第五、第六句。 （出示第五、六句）师：小狗突然发现一个好朋友没有参加，谁没有参加？（青蛙）师：小狗很想让好朋友青蛙参加。读第五句，读出着急的语气。师：我们去叫醒青蛙吧，让它出来画画，好吗？师：根据学生回答总结，告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。你还知道哪些小动物冬眠？（蛇、狗熊）青蛙睡着了，我们千万不能吵醒它！因为它睡醒了，才能好好得捉虫子。我们应该读得轻一点。读第六句。6、听读全文，朗读全文。四、合作识字，检查巩固1、小组内合作识字：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们小组同学合作学习，一起来认识一下这些雪娃娃带来的生字！哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？（出示生字，学生认字。 ）2、交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？3、开火车，看看哪列火车最棒！4、同桌互读。5、齐读巩固：现在李老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。五、欣赏音乐，情境背诵欣赏音乐雪地里的小画家 ，在情境中背诵。六：说话练习，拓展升华同学们们非常喜欢雪，都玩过雪。下雪啦，我们来到雪地里会干什么呢？出示课件：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小朋友。你来（） ；我来（） ；他来（） ；我们大家来（玩雪）！雪地里的小画家教学设计济源市东园学校李丽课前谈话今天，是我们第一次来这个大教室上课，谁能说说今天与以往上课有什么不同？（引导学生观察周围环境，说一说，缓解学生对新环境的陌生感。）李老师发现：同学们比前表现的更好！现在，同学们坐得很端正，听得很认真，发言的声音特别响亮。一会儿，同学们一定会表现更出色，是吗？（引导学生提高注意力。 ）一、趣谈雪景，激发兴趣1、赏雪现在是什么季节呀？（冬季）小朋友们都喜欢冬天，因为冬天来了，雪姑娘也来了， （板书：雪）不但可以欣赏美丽的雪景，而且可以玩雪。但是，很遗憾的是：今年冬天还没有下过一场雪呢！不过，没关系，李老师去年拍摄了许多雪景，今天，我把它们带来给同学们看看。播放课件：雪景组图2、谈雪谁来谈一谈你看到的雪景？看到迷人的雪景，你的心情怎样？雪花飘呀飘呀，落到了房子上，给房子戴上了一顶帽子；落到了小树上，给小树穿上了一件厚棉袄；它们还落到大地上，大地一片雪白，变成了雪地，雪地看上去像什么？（板书：地） （白地毯、白纸、画纸）二、初读课文，整体感知1、师：雪地里太好玩了，几只小动物争先恐后地从家里跑了出来，他们来干什么？同学们快点读一读文。生：自由读课文。2、师：谁来了？他们干了什么？把你的收获给同桌说说。生：自由谈收获。3、谁来了？（教师贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）4、师：有心的同学肯定会发现一个很特殊的标点：“！”“！”叫感叹号， 和句号、问号是亲兄弟，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（六句。 ）三、朗读感悟，想象画面1、指导读第一句。师：小鸡、小狗、小鸭、小马早上打开窗户，一看下雪了，心情怎么样？（课件出示第一、二句）指名读，学生齐读。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读（再次齐读，读出雪后喜悦的心情）师：雪地真像一块大大的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在这块干净的画布上展示画画的本领，他们好高兴！读第一、二、句话，读出高兴的语气。 （同桌互读。指名读。 ）师：“一群”是什么意思？（有许多动物，所以用一群）可以是：一群鸭子、一群小马、一群 （） 、一群 （）2、指导读第三句、四句。 （课件出示第三、第四句）师:这些小画家画了什么?读第三句. (学生贴竹叶、梅花、枫叶、月牙画片)师：它们画出来的画漂亮吗？说一句赞美他们话。 （例如：小鸡，你画的画真漂亮！） （师总结，他们真是雪地里的小画家。补充板书：里的小画家）师：听了同学们的表扬，它们真自豪！再读第三句，读出自豪的语气。师：这些小画家是怎样画画的？齐读第四句。师：这些小动物还能画别的吗？（不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印） 。（课件出示动物脚）3、课间游戏：找脚印（课件出示）4、说话练习：（出示句式：小鸡会画）5、指导读第五、第六句。 （出示第五、六句）师：小狗突然发现一个好朋友没有参加，谁没有参加？（青蛙）师：小狗很想让好朋友青蛙参加。读第五句，读出着急的语气。师：我们去叫醒青蛙吧，让它出来画画，好吗？师：根据学生回答总结，告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。你还知道哪些小动物冬眠？（蛇、狗熊）青蛙睡着了，我们千万不能吵醒它！因为它睡醒了，才能好好得捉虫子。我们应该读得轻一点。读第六句。6、听读全文，朗读全文。四、合作识字，检查巩固1、小组内合作识字：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们小组同学合作学习，一起来认识一下这些雪娃娃带来的生字！哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？（出示生字，学生认字。 ）2、交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？3、开火车，看看哪列火车最棒！4、同桌互读。5、齐读巩固：现在李老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。五、欣赏音乐，情境背诵欣赏音乐雪地里的小画家 ，在情境中背诵。六：说话练习，拓展升华同学们们非常喜欢雪，都玩过雪。下雪啦，我们来到雪地里会干什么呢？出示课件：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小朋友。你来（） ；我来（） ；他来（） ；我们大家来（玩雪）！雪地里的小画家教学设计济源市东园学校李丽课前谈话今天，是我们第一次来这个大教室上课，谁能说说今天与以往上课有什么不同？（引导学生观察周围环境，说一说，缓解学生对新环境的陌生感。）李老师发现：同学们比前表现的更好！现在，同学们坐得很端正，听得很认真，发言的声音特别响亮。一会儿，同学们一定会表现更出色，是吗？（引导学生提高注意力。 ）一、趣谈雪景，激发兴趣1、赏雪现在是什么季节呀？（冬季）小朋友们都喜欢冬天，因为冬天来了，雪姑娘也来了， （板书：雪）不但可以欣赏美丽的雪景，而且可以玩雪。但是，很遗憾的是：今年冬天还没有下过一场雪呢！不过，没关系，李老师去年拍摄了许多雪景，今天，我把它们带来给同学们看看。播放课件：雪景组图2、谈雪谁来谈一谈你看到的雪景？看到迷人的雪景，你的心情怎样？雪花飘呀飘呀，落到了房子上，给房子戴上了一顶帽子；落到了小树上，给小树穿上了一件厚棉袄；它们还落到大地上，大地一片雪白，变成了雪地，雪地看上去像什么？（板书：地） （白地毯、白纸、画纸）二、初读课文，整体感知1、师：雪地里太好玩了，几只小动物争先恐后地从家里跑了出来，他们来干什么？同学们快点读一读文。生：自由读课文。2、师：谁来了？他们干了什么？把你的收获给同桌说说。生：自由谈收获。3、谁来了？（教师贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）4、师：有心的同学肯定会发现一个很特殊的标点：“！”“！”叫感叹号， 和句号、问号是亲兄弟，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（六句。 ）三、朗读感悟，想象画面1、指导读第一句。师：小鸡、小狗、小鸭、小马早上打开窗户，一看下雪了，心情怎么样？（课件出示第一、二句）指名读，学生齐读。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读（再次齐读，读出雪后喜悦的心情）师：雪地真像一块大大的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在这块干净的画布上展示画画的本领，他们好高兴！读第一、二、句话，读出高兴的语气。 （同桌互读。指名读。 ）师：“一群”是什么意思？（有许多动物，所以用一群）可以是：一群鸭子、一群小马、一群 （） 、一群 （）2、指导读第三句、四句。 （课件出示第三、第四句）师:这些小画家画了什么?读第三句. (学生贴竹叶、梅花、枫叶、月牙画片)师：它们画出来的画漂亮吗？说一句赞美他们话。 （例如：小鸡，你画的画真漂亮！） （师总结，他们真是雪地里的小画家。补充板书：里的小画家）师：听了同学们的表扬，它们真自豪！再读第三句，读出自豪的语气。师：这些小画家是怎样画画的？齐读第四句。师：这些小动物还能画别的吗？（不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印） 。（课件出示动物脚）3、课间游戏：找脚印（课件出示）4、说话练习：（出示句式：小鸡会画）5、指导读第五、第六句。 （出示第五、六句）师：小狗突然发现一个好朋友没有参加，谁没有参加？（青蛙）师：小狗很想让好朋友青蛙参加。读第五句，读出着急的语气。师：我们去叫醒青蛙吧，让它出来画画，好吗？师：根据学生回答总结，告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。你还知道哪些小动物冬眠？（蛇、狗熊）青蛙睡着了，我们千万不能吵醒它！因为它睡醒了，才能好好得捉虫子。我们应该读得轻一点。读第六句。6、听读全文，朗读全文。四、合作识字，检查巩固1、小组内合作识字：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们小组同学合作学习，一起来认识一下这些雪娃娃带