《走进电脑画室》教学反思

走进电脑画室教学反思走进电脑画室教学反思临高且县文澜江中心学校 罗晓玲好的开端，是成功的一半。上课前我让学生欣赏南丽湖的美景。学生顿时沸腾起来，这时我就问：想不想通过电脑绘画把南丽湖的美景画出来？激发了学生的学习兴趣，于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。这样，通过课件展示后，学生们对电脑画图已不陌生了，并激发了兴趣。我就带着他们进入 Windows 的“画图” 。我这堂课主要完成四个教学目标：学会启动和退出画图软件；学会使用铅笔工具画图；初步了解绘图工具箱及初步了解工具的功能。培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。我觉得很欣慰，以上这些我都做到了，以及教学重点和难点。这节课我采用的教学方法是创设情境、导入新课。教学过程课堂气氛活跃，出示学习任务，明确学习目标，板书清晰得体，一目了然；学生上机操作，探究新知。并完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。教学内容要具备生活实践性，由于学生无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。小学生有着活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在本节课的的教学中，在课前，我就利用多媒体课件向同学们展示南丽湖的美景，学生欣赏美景之后就会产生一种求知的欲望， “我们能用电脑画出美丽的南丽湖吗？”随着内容的深入，学生发现这些技能自己也是能掌握的。再把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整。走进电脑画室教学反思临高且县文澜江中心学校 罗晓玲好的开端，是成功的一半。上课前我让学生欣赏南丽湖的美景。学生顿时沸腾起来，这时我就问：想不想通过电脑绘画把南丽湖的美景画出来？激发了学生的学习兴趣，于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。这样，通过课件展示后，学生们对电脑画图已不陌生了，并激发了兴趣。我就带着他们进入 Windows 的“画图” 。我这堂课主要完成四个教学目标：学会启动和退出画图软件；学会使用铅笔工具画图；初步了解绘图工具箱及初步了解工具的功能。培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。我觉得很欣慰，以上这些我都做到了，以及教学重点和难点。这节课我采用的教学方法是创设情境、导入新课。教学过程课堂气氛活跃，出示学习任务，明确学习目标，板书清晰得体，一目了然；学生上机操作，探究新知。并完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。教学内容要具备生活实践性，由于学生无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。小学生有着活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在本节课的的教学中，在课前，我就利用多媒体课件向同学们展示南丽湖的美景，学生欣赏美景之后就会产生一种求知的欲望， “我们能用电脑画出美丽的南丽湖吗？”随着内容的深入，学生发现这些技能自己也是能掌握的。再把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整。走进电脑画室教学反思临高且县文澜江中心学校 罗晓玲好的开端，是成功的一半。上课前我让学生欣赏南丽湖的美景。学生顿时沸腾起来，这时我就问：想不想通过电脑绘画把南丽湖的美景画出来？激发了学生的学习兴趣，于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。这样，通过课件展示后，学生们对电脑画图已不陌生了，并激发了兴趣。我就带着他们进入 Windows 的“画图” 。我这堂课主要完成四个教学目标：学会启动和退出画图软件；学会使用铅笔工具画图；初步了解绘图工具箱及初步了解工具的功能。培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。我觉得很欣慰，以上这些我都做到了，以及教学重点和难点。这节课我采用的教学方法是创设情境、导入新课。教学过程课堂气氛活跃，出示学习任务，明确学习目标，板书清晰得体，一目了然；学生上机操作，探究新知。并完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。教学内容要具备生活实践性，由于学生无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。小学生有着活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在本节课的的教学中，在课前，我就利用多媒体课件向同学们展示南丽湖的美景