一年级下册《一粒种子》公开课教案（下载）

一年级下册一粒种子公开课教案（下载）一粒种子公开课教案 1一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共 9 个自然段，用4 个“挺一挺” ，分 4 个层次来写。二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的 12 个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等 12 个词语的意思。3.能用“热闹、也”各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用自身的话说说种子怎样才干钻出地面。三、教学过程课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意和种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发同学爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。教学过程1.激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。听录音读课文，圈生字，划新词。自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。3.结合课文，学习生字。尝试学习“挺” 。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。同学字“挺” ，认识字形。边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。根据学习方法，尝试学习“挺” 。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）尝试学习第一自然段。请同学读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ） （板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）有感情地朗读课文第一段。 （先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）小结。尝试学习第二自然段。请同学读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ） 。 （板书：舒服）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）有感情地读第二段。尝试自学 37 自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ） 。用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻” 。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）分角色读。种子最后怎样了？发芽了。 （板画）4.课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字？“挺” （ ）结构，左边是（ ） ，右边笔顺是（ ） 。 “舒” （ ）结构，右边笔顺是（ ） 。种子发芽过程中需要（ ） （ ）和（ ）这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？5.作业：誊写出本节课学的生字。总评：这是一个比较优秀的教学设计。本教学设计能根据同学和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师胜利地抓住了四个“挺一挺” ，用“种子身体挺一挺，那是因为（ ） ”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，同学学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了同学的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。一粒种子公开课教案 1一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共 9 个自然段，用4 个“挺一挺” ，分 4 个层次来写。二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的 12 个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等 12 个词语的意思。3.能用“热闹、也”各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用自身的话说说种子怎样才干钻出地面。三、教学过程课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意和种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发同学爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。教学过程1.激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。听录音读课文，圈生字，划新词。自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。3.结合课文，学习生字。尝试学习“挺” 。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。同学字“挺” ，认识字形。边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。根据学习方法，尝试学习“挺” 。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）尝试学习第一自然段。请同学读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ） （板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）有感情地朗读课文第一段。 （先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）小结。尝试学习第二自然段。请同学读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ） 。 （板书：舒服）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）有感情地读第二段。尝试自学 37 自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ） 。用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻” 。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）分角色读。种子最后怎样了？发芽了。 （板画）4.课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字？“挺” （ ）结构，左边是（ ） ，右边笔顺是（ ） 。 “舒” （ ）结构，右边笔顺是（ ） 。种子发芽过程中需要（ ） （ ）和（ ）这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？5.作业：誊写出本节课学的生字。总评：这是一个比较优秀的教学设计。本教学设计能根据同学和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师胜利地抓住了四个“挺一挺” ，用“种子身体挺一挺，那是因为（ ） ”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，同学学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了同学的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。一粒种子公开课教案 1一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共 9 个自然段，用4 个“挺一挺” ，分 4 个层次来写。二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的 12 个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等 12 个词语的意思。3.能用“热闹、也”各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用自身的话说说种子怎样才干钻出地面。三、教学过程课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意和种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发同学爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。教学过程1.激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。听录音读课文，圈生字，划新词。自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。3.结合课文，学习生字。尝试学习“挺” 。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。同学字“挺” ，认识字形。边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。根据学习方法，尝试学习“挺” 。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）尝试学习第一自然段。请同学读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ） （板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）有感情地朗读课文第一段。 （先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）小结。尝试学习第二自然段。请同学读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ） 。 （板书：舒服）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）有感情地读第二段。尝试自学 37 自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ） 。用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻” 。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）分角色读。种子最后怎样了？发芽了。 （板画）4.课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字？“挺” （ ）结构，左边是（ ） ，右边笔顺是（ ） 。 “舒” （ ）结构，右边笔顺是（ ） 。种子发芽过程中需要（ ） （ ）和（ ）这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？5.作业：誊写出本节课学的生字。总评：这是一个比较优秀的教学设计。本教学设计能根据同学和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师胜利地抓住了四个“挺一挺” ，用“种子身体挺一挺，那是因为（ ） ”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，同学学得轻