一年级下册第三单元的《识字3》说课稿

一年级下册第三单元的识字 3说课稿说课内容是：人教版小学语文一年级下册第三单元的识字 3 。我将从学习目标预设、教学评价、学习流程和板书设计四个方面进行说课。一、 学习目标预设（一）具体目标1、借助拼音准确认读“雾、霜”等 13 个生字。能正确书写“和、香、秀”3 个字。2、利用图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳”等词的意思，采用多种朗读方式，达到正确、流利地朗读课文。3、通过本课的学习，对对子有初步的认识，有搜集和对对子的兴趣。学习重点：识字、写字。学习难点：了解对子，会说出简单的对子。(二)目标制定依据1、基于课程标准课程标准对低段的识字、写字、阅读明确要求：能借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字习惯，写字姿势正确。喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、基于教材特点识字 3是一年级下册第三单元的识字课，本单元教材就是以“保护环境，爱护地球”为主题的。 识字 3是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关，情境优美、语言精练读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累词语。3、基于学生实际一年级学生年龄小，识字能力还不够完善又注重形象思维的考虑，采用以读为主，在读通、读好课文的基础上，集中识字。在教学中，利用图片理解文中的词语。引导学生以自主、探究的形式了解对子，对对子有初步的认识。二、教学评价方案新课标指出：评价的目的是为了促进学生学习，对于学习的评价既要关注结果，更要关注学生在活动中的态度、情感。针对目标 1 采用多种识字方法，运用交谈的评价方式，学生看一看、说一说、写一写，根据学生的发言、书写判断目标 1 的落实情况。针对目标 2 采用多种阅读形式，运用观察、交流的评价方式，让学生多读来完成目标 2。针对目标 3，学生在多读的基础上，运用交谈的评价方式，让学生想一想、说一说，本课有什么特点？通过学生的说来落实目标 3 的完成。三、学习流程预设（一） 、谜语导入形状圆圆像太阳，就是不能自发光，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。 （地球）我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种美丽的自然景观，今天我们学习的识字 3就是描写地球上的自然景观的。 （板书：识字 3）（二） 、初读课文，认读生字1、范读全文，听清字音。2、学生借助拼音自由读全文，要求读准字音。3、检查读书情况。4、再读课文，圈出本课要认识的生字。5、分类学习生字同部首识字：雾霜霞、蝶峰、李杨。字谜识字：朝（十月的早晨） 、夕（多字一半儿下山了） 、 碧（王姑娘、白姑娘并排坐在石头上） 。加一加识字：千、秀、紫。对于认识的 13 个生字，讲清每个字的部首，为使用“汉之星”汉字输入系统做准备。（三） 、朗读课文，读悟结合，了解对子1、学习课文，要一小节一小节地学习，学习中采用多种形式的朗读，个人读、集体读、拍手读、合作读等，在读中借助图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳、碧野、万紫千红”等词的意思。边学习边板书：云雾、和风细雨、朝霞夕阳、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。2、通读全文，让学生说一说本课有什么特点？尽而了解对子。让学生自己发现：本课对子字数相等，是动物对动物，植物对植物的。老师顺便讲解对子的知识，词性是一样的，如：猫对狗，鸡对鸭，葡萄对香蕉等。而有的对子前后意思是相反的，如：黑对白，光明对黑暗等。3、学生试说对子，鼓励创新（四）创设情境，感受美，创造美。1、播放乐曲苗岭早晨 ，让学生闭上眼睛静静地听，问：你听到了什么？仿佛看到了什么？2、出示风景优美的画面让学生说一说。训练学生的语言表达能力，也让学生复习了本课的词语。3、引导学生说说我们身边的美景，我们在享受大自然的美的时候，想过没有怎样做才能让这些美景永远陪伴我们呢？学生自由发言。培养学生的环保意识，养成从自己、从小事做起的习惯。总结：孩子们，大自然中有很多美丽的景色，本节课我们学的对子歌就是讲大自然的美。看黑板学生说，教师画，师生合作完成板书“美”字。（五） 、指导书写1、认读“和、香、秀”3 个字。2、学生说说 3 个字的相同点，不同点。学生说清楚每个字的偏旁、基本笔画、笔顺规则，这也是为使用“汉之星”汉字输入系统做准备的。书写重点放在“香、秀”的指导上。3、学生动手书写，教师评议。四、板书设计一个好的板书实际上就是一个微型的教案，本节课的板书设计力求反映教材的特点，清晰地展现了课文的主要内容，给人以美感，学生看了一目了然。附板书设计识字 3云 雾朝霞 夕阳和风 细雨蓝天 碧野万紫 千红山 鸟清 语水 花秀 香以上是我对本节课的粗浅认识，不当之处，敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢！说课内容是：人教版小学语文一年级下册第三单元的识字 3 。我将从学习目标预设、教学评价、学习流程和板书设计四个方面进行说课。一、 学习目标预设（一）具体目标1、借助拼音准确认读“雾、霜”等 13 个生字。能正确书写“和、香、秀”3 个字。2、利用图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳”等词的意思，采用多种朗读方式，达到正确、流利地朗读课文。3、通过本课的学习，对对子有初步的认识，有搜集和对对子的兴趣。学习重点：识字、写字。学习难点：了解对子，会说出简单的对子。(二)目标制定依据1、基于课程标准课程标准对低段的识字、写字、阅读明确要求：能借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字习惯，写字姿势正确。喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、基于教材特点识字 3是一年级下册第三单元的识字课，本单元教材就是以“保护环境，爱护地球”为主题的。 识字 3是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关，情境优美、语言精练读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累词语。3、基于学生实际一年级学生年龄小，识字能力还不够完善又注重形象思维的考虑，采用以读为主，在读通、读好课文的基础上，集中识字。在教学中，利用图片理解文中的词语。引导学生以自主、探究的形式了解对子，对对子有初步的认识。二、教学评价方案新课标指出：评价的目的是为了促进学生学习，对于学习的评价既要关注结果，更要关注学生在活动中的态度、情感。针对目标 1 采用多种识字方法，运用交谈的评价方式，学生看一看、说一说、写一写，根据学生的发言、书写判断目标 1 的落实情况。针对目标 2 采用多种阅读形式，运用观察、交流的评价方式，让学生多读来完成目标 2。针对目标 3，学生在多读的基础上，运用交谈的评价方式，让学生想一想、说一说，本课有什么特点？通过学生的说来落实目标 3 的完成。三、学习流程预设（一） 、谜语导入形状圆圆像太阳，就是不能自发光，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。 （地球）我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种美丽的自然景观，今天我们学习的识字 3就是描写地球上的自然景观的。 （板书：识字 3）（二） 、初读课文，认读生字1、范读全文，听清字音。2、学生借助拼音自由读全文，要求读准字音。3、检查读书情况。4、再读课文，圈出本课要认识的生字。5、分类学习生字同部首识字：雾霜霞、蝶峰、李杨。字谜识字：朝（十月的早晨） 、夕（多字一半儿下山了） 、 碧（王姑娘、白姑娘并排坐在石头上） 。加一加识字：千、秀、紫。对于认识的 13 个生字，讲清每个字的部首，为使用“汉之星”汉字输入系统做准备。（三） 、朗读课文，读悟结合，了解对子1、学习课文，要一小节一小节地学习，学习中采用多种形式的朗读，个人读、集体读、拍手读、合作读等，在读中借助图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳、碧野、万紫千红”等词的意思。边学习边板书：云雾、和风细雨、朝霞夕阳、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。2、通读全文，让学生说一说本课有什么特点？尽而了解对子。让学生自己发现：本课对子字数相等，是动物对动物，植物对植物的。老师顺便讲解对子的知识，词性是一样的，如：猫对狗，鸡对鸭，葡萄对香蕉等。而有的对子前后意思是相反的，如：黑对白，光明对黑暗等。3、学生试说对子，鼓励创新（四）创设情境，感受美，创造美。1、播放乐曲苗岭早晨 ，让学生闭上眼睛静静地听，问：你听到了什么？仿佛看到了什么？2、出示风景优美的画面让学生说一说。训练学生的语言表达能力，也让学生复习了本课的词语。3、引导学生说说我们身边的美景，我们在享受大自然的美的时候，想过没有怎样做才能让这些美景永远陪伴我们呢？学生自由发言。培养学生的环保意识，养成从自己、从小事做起的习惯。总结：孩子们，大自然中有很多美丽的景色，本节课我们学的对子歌就是讲大自然的美。看黑板学生说，教师画，师生合作完成板书“美”字。（五） 、指导书写1、认读“和、香、秀”3 个字。2、学生说说 3 个字的相同点，不同点。学生说清楚每个字的偏旁、基本笔画、笔顺规则，这也是为使用“汉之星”汉字输入系统做准备的。书写重点放在“香、秀”的指导上。3、学生动手书写，教师评议。四、板书设计一个好的板书实际上就是一个微型的教案，本节课的板书设计力求反映教材的特点，清晰地展现了课文的主要内容，给人以美感，学生看了一目了然。附板书设计识字 3云 雾朝霞 夕阳和风 细雨蓝天 碧野万紫 千红山 鸟清 语水 花秀 香以上是我对本节课的粗浅认识，不当之处，敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢！说课内容是：人教版小学语文一年级下册第三单元的识字 3 。我将从学习目标预设、教学评价、学习流程和板书设计四个方面进行说课。一、 学习目标预设（一）具体目标1、借助拼音准确认读“雾、霜”等 13 个生字。能正确书写“和、香、秀”3 个字。2、利用图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳”等词的意思，采用多种朗读方式，达到正确、流利地朗读课文。3、通过本课的学习，对对子有初步的认识，有搜集和对对子的兴趣。学习重点：识字、写字。学习难点：了解对子，会说出简单的对子。(二)目标制定依据1、基于课程标准课程标准对低段的识字、写字、阅读明确要求：能借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字习惯，写字姿势正确。喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、基于教材特点识字 3是一年级下册第三单元的识字课，本单元教材就是以“保护环境，爱护地球”为主题的。 识字 3是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关，情境优美、语言精练读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累词语。3、基于学生实际一年级学生年龄小，识字能力还不够完善又注重形象思维的考虑，采用以读为主，在读通、读好课文的基础上，集中识字。在教学中，利用图片理解文中的词语。引导学生以自主、探究的形式了解对子，对对子有初步的认识。二、教学评价方案新课标指出：评价的目的是为了促进学生学习，对于学习的评价既要关注结果，更要关注学生在活动中的态度、情感。针对目标 1 采用多种识字方法，运用交谈的评价方式，学生看一看、说一说、写一写，根据学生的发言、书写判断目标 1 的落实情况。针对目标 2 采用多种阅读形式，运用观察、交流的评价方式，让学生多读来完成目标 2。针对目标 3，学生在多读的基础上，运用交谈的评价方式，让学生想一想、说一说，本课有什么特点？通过学生的说来落实目标 3 的完成。三、学习流程预设（一） 、谜语导入形状圆圆像太阳，就是不能自发光，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。 （地球）我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种美丽的自然景观，今天我们学习的识字 3就是描写地球上的自然景观的。 （板书：识字 3）（二） 、初读课文，认读生字1、范读全文，听清字音。2、学生借助拼音自由读全文，要求读准字音。3、检查读书情况。4、再读课文，圈出本课要认识的生字。5、分类学习生字同部首识字：雾霜霞、蝶峰、李杨。字谜识字：朝（十月的早晨） 、夕（多字一半儿下山了） 、 碧（王姑娘、白姑娘并排坐在石头上） 。加一加识字：千、秀、紫。对于认识的 13 个生字，讲清每个字的部首，为使用“汉之星”汉字输入系统做准备。（三） 、朗读课文，读悟结合，了解对子1、学习课文，要一小节一小节地学习，学习中采用多种形式的朗读，个人读、集体读、拍手读、合作读等，在读中借助图片理解“雾、霜、和风细雨、朝霞、夕阳、碧野、万紫千红”等词的意思。边学习边板书：云雾、和风细雨、朝霞夕阳、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。2、通读全文，让学生说一说本课有什么特点？尽而了解对子。让学生自己发现：本课对子字数相等，是动物对动物，植物对植物的。老师顺便讲解对子的知识，词性是一样的，如：猫对狗，鸡对鸭，葡萄对香蕉等。而有的对子前后意思是相反的，如：黑对白，光明对黑暗等。3、学生试说对子，鼓励创新（四）创设情境，感受美，创造美。1、播放乐曲苗岭早晨 ，让学生闭上眼睛静静地听，问：你听到了什么？仿佛看到了什么？2、出示风景优美的画面让学生说一说。训练学生的语言表达能力，也让学生复习了本课的词语。3、引导学生说说我们身边的美景，我们在享受大自然的美的时候，想过没有怎样做才能让这些美景永远陪伴我们呢？学生自由发言。培养学生的环保意识，养成从自己、从小事做起的习惯。总结：孩子们，大自然中有很多美丽的景色，本节课我们学的对子歌就是讲大自然的美。看黑板学生说