一年级数学第三单元第二课时《比大小》教学反思

一年级数学第三单元第二课时比大小教学反思这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，所以请允许我也罢工一下吧 不过欠下的总是要还，趁放假三天，决心还清。这一节课是继 1-5 数的认识以后学习的，主要是使学生认识“” “” “” ，并借助“”“” “”来描述 5 以内数的大小。首先我通过3 只小猴郊游分水果这一情境导入，孩子们学习积极性很高。根据图示，我们可以看出桃子 3 只，猴子 3 只，桃子和猴子的数量同样多，同样多可以用符号“”表示。接着分香蕉，猴子 3 只，香蕉 2只，分不够，猴子比香蕉多，3 比 2 多，可以用符号“”表示， “”开口在前，我们编了一句儿歌“开口在前大于号” 。最后分梨，猴子 3 只，梨4 只，猴子比梨少，3 比 4 少，可以用符号“” ，为了方便记忆，我们也编了一句儿歌，叫“尖尖在前小于号” 。大于号开口在左边，小于号开口在右边，无论是大于号还是小于号，开口大的朝大数。孩子在家如果有兴趣，可以做些数字和符号卡片，让孩子动手摆一摆。1-5 的数字，三个符号，如何用这些卡片组成不同的式子，加深孩子对知识的理解。这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，所以请允许我也罢工一下吧 不过欠下的总是要还，趁放假三天，决心还清。这一节课是继 1-5 数的认识以后学习的，主要是使学生认识“” “” “” ，并借助“”“” “”来描述 5 以内数的大小。首先我通过3 只小猴郊游分水果这一情境导入，孩子们学习积极性很高。根据图示，我们可以看出桃子 3 只，猴子 3 只，桃子和猴子的数量同样多，同样多可以用符号“”表示。接着分香蕉，猴子 3 只，香蕉 2只，分不够，猴子比香蕉多，3 比 2 多，可以用符号“”表示， “”开口在前，我们编了一句儿歌“开口在前大于号” 。最后分梨，猴子 3 只，梨4 只，猴子比梨少，3 比 4 少，可以用符号“” ，为了方便记忆，我们也编了一句儿歌，叫“尖尖在前小于号” 。大于号开口在左边，小于号开口在右边，无论是大于号还是小于号，开口大的朝大数。孩子在家如果有兴趣，可以做些数字和符号卡片，让孩子动手摆一摆。1-5 的数字，三个符号，如何用这些卡片组成不同的式子，加深孩子对知识的理解。这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，所以请允许我也罢工一下吧 不过欠下的总是要还，趁放假三天，决心还清。这一节课是继 1-5 数的认识以后学习的，主要是使学生认识“” “” “” ，并借助“”“” “”来描述 5 以内数的大小。首先我通过3 只小猴郊游分水果这一情境导入，孩子们学习积极性很高。根据图示，我们可以看出桃子 3 只，猴子 3 只，桃子和猴子的数量同样多，同样多可以用符号“”表示。接着分香蕉，猴子 3 只，香蕉 2只，分不够，猴子比香蕉多，3 比 2 多，可以用符号“”表示， “”开口在前，我们编了一句儿歌“开口在前大于号” 。最后分梨，猴子 3 只，梨4 只，猴子比梨少，3 比 4 少，可以用符号“” ，为了方便记忆，我们也编了一句儿歌，叫“尖尖在前小于号” 。大于号开口在左边，小于号开口在右边，无论是大于号还是小于号，开口大的朝大数。