一年级的有效复习

一年级的有效复习一年级的第一学期就快结束了，同学要面临紧张的复习考试，老师要对同学进行检验以了解同学对知识的掌握情况。复习乃学习之母，通过复习使基础知识连成线，穿成串，结成网，形成体。复习时，教师如何引导同学进行快乐复习，在“乐学”中将学过的知识再次回顾；如何选择适合一年级同学的复习方法；在复习中如何正确掌握同学对知识的掌握情况，进行针对性的复习。我在与小朋友一起复习的日子里有了小小的体会。在复习前，我重新研究了本册教材的教学目标，将知识进行了系统化整理，并进行了课时布置。复习很多时候小朋友们会认为是一种机械的重复，觉得没有新鲜感，单调无味。低年级的小朋友自控能力还比较弱，学习大多根据自身的兴趣，喜欢这一学科注意力就会长一些，反之注意力就会短，往往需要教师不时的提醒。在复习时，不能单一的讲解知识点、做考试卷，同学假如不是真心的愿意学习，复习就等于浪费时间、精力。复习中我采取这样的方法：在同学与同学之间举行竞赛、开展有趣的游戏，先从简单的知识入手，让小朋友有一种成绩感之后，再提出比较难的问题，小朋友都有一种争胜心，在相互的竞赛中很自然地将知识记牢。当然，对于复习中表示比较好的小朋友进行和时鼓励、褒扬。比方：发小红花（红花发的要有价值，是需要小朋友努力的才干获得） 、展览成果较好的试卷、做个“小老师”协助有困难的伙伴等等。我觉得复习考试实际上也是一种学习习惯的检测。只有学习习惯好的同学才干最大的展现自身的知识。在平时复习中，我特别注重同学学习习惯的培养。做题的时候先读题，看清要求再做题，做完后认真检查。检查要有方法：检查时，先检查题是否做完，再看做题时感觉有点难的题，最后再从第一道题逐题检查，这些虽然很简单，但对于一年级的小朋友来说要养成习惯非常不容易，需要一个过程，不能急，一点点地教，从同学有检查的意识慢慢过渡到懂得检查的方法。复习不是把知识进行简单的重复，而是在复习中了解哪些知识同学已经掌握，哪些知识多数同学还不会；哪些同学哪局部知识已经会了，哪局部知识容易出错，然后进行有针对性地复习。只有对同学充沛的了解才干使复习有效果。将同学分分类，谁还没有理解这个知识点，课堂上就应特别注意他。考试目的就是对同学知识学习的一个总结，然后查漏补缺。给同学发明一个快乐的复习空间，让同学在复习中感受到胜利，感受到进步，感觉到老师对自身的注意，不要让同学整天在老师的批评中丧失自身的自信心。让小朋友正确的对待分数，分数并不是小朋友的全部，100 分和 99 分同样优秀，重要的自身是否尽力了。复习还在进行中，还有很多方面是我没有注意到的，只希望在我们的不时思索中让复习考试真正走进小朋友们的心灵，让小朋友们不再害怕，悄悄地喜欢上复习。一年级的第一学期就快结束了，同学要面临紧张的复习考试，老师要对同学进行检验以了解同学对知识的掌握情况。复习乃学习之母，通过复习使基础知识连成线，穿成串，结成网，形成体。复习时，教师如何引导同学进行快乐复习，在“乐学”中将学过的知识再次回顾；如何选择适合一年级同学的复习方法；在复习中如何正确掌握同学对知识的掌握情况，进行针对性的复习。我在与小朋友一起复习的日子里有了小小的体会。在复习前，我重新研究了本册教材的教学目标，将知识进行了系统化整理，并进行了课时布置。复习很多时候小朋友们会认为是一种机械的重复，觉得没有新鲜感，单调无味。低年级的小朋友自控能力还比较弱，学习大多根据自身的兴趣，喜欢这一学科注意力就会长一些，反之注意力就会短，往往需要教师不时的提醒。在复习时，不能单一的讲解知识点、做考试卷，同学假如不是真心的愿意学习，复习就等于浪费时间、精力。复习中我采取这样的方法：在同学与同学之间举行竞赛、开展有趣的游戏，先从简单的知识入手，让小朋友有一种成绩感之后，再提出比较难的问题，小朋友都有一种争胜心，在相互的竞赛中很自然地将知识记牢。当然，对于复习中表示比较好的小朋友进行和时鼓励、褒扬。比方：发小红花（红花发的要有价值，是需要小朋友努力的才干获得） 、展览成果较好的试卷、做个“小老师”协助有困难的伙伴等等。我觉得复习考试实际上也是一种学习习惯的检测。只有学习习惯好的同学才干最大的展现自身的知识。在平时复习中，我特别注重同学学习习惯的培养。做题的时候先读题，看清要求再做题，做完后认真检查。检查要有方法：检查时，先检查题是否做完，再看做题时感觉有点难的题，最后再从第一道题逐题检查，这些虽然很简单，但对于一年级的小朋友来说要养成习惯非常不容易，需要一个过程，不能急，一点点地教，从同学有检查的意识慢慢过渡到懂得检查的方法。复习不是把知识进行简单的重复，而是在复习中了解哪些知识同学已经掌握，哪些知识多数同学还不会；哪些同学哪局部知识已经会了，哪局部知识容易出错，然后进行有针对性地复习。只有对同学充沛的了解才干使复习有效果。将同学分分类，谁还没有理解这个知识点，课堂上就应特别注意他。考试目的就是对同学知识学习的一个总结，然后查漏补缺。给同学发明一个快乐的复习空间，让同学在复习中感受到胜利，感受到进步，感觉到老师对自身的注意，不要让同学整天在老师的批评中丧失自身的自信心。让小朋友正确的对待分数，分数并不是小朋友的全部，100 分和 99 分同样优秀，重要的自身是否尽力了。复习还在进行中，还有很多方面是我没有注意到的，只希望在我们的不时思索中让复习考试真正走进小朋友们的心灵，让小朋友们不再害怕，悄悄地喜欢上复习。一年级的第一学期就快结束了，同学要面临紧张的复习考试，老师要对同学进行检验以了解同学对知识的掌握情况。复习乃学习之母，通过复习使基础知识连成线，穿成串，结成网，形成体。复习时，教师如何引导同学进行快乐复习，在“乐学”中将学过的知识再次回顾；如何选择适合一年级同学的复习方法；在复习中如何正确掌握同学对知识的掌握情况，进行针对性的复习。我在与小朋友一起复习的日子里有了小小的体会。在复习前，我重新研究了本册教材的教学目标，将知识进行了系统化整理，并进行了课时布置。复习很多时候小朋友们会认为是一种机械的重复，觉得没有新鲜感，单调无味。低年级的小朋友自控能力还比较弱，学习大多根据自身的兴趣，喜欢这一学科注意力就会长一些，反之注意力就会短，往往需要教师不时的提醒。在复习时，不能单一的讲解知识点、做考试卷，同学假如不是真心的愿意学习，复习就等于浪费时间、精力。复习中我采取这样的方法：在同学与同学之间举行竞赛、开展有趣的游戏，先从简单的知识入手，让小朋友有一种成绩感之后，再提出比较难的问题，小朋友都有一种争胜心，在相互的竞赛中很自然地将知识记牢。当然，对于复习中表示比较好的小朋友进行和时鼓励、褒扬。比方：发小红花（红花发的要有价值，是需要小朋友努力的才干获得） 、展览成果较好的试卷、做个“小老师”协助有困难的伙伴等等。我觉得复习考试实际上也是一种学习习惯的检测。只有学习习惯好的同学才干最大的展现自身的知识。在平时复习中，我特别注重同学学习习惯的培养。做题的时候先读题，看清要求再做题，做完后认真检查。检查要有方法：检查时，先检查题是否做完，再看做题时感觉有点难的题，最后再从第一道题逐题检查，这些虽然很简单，但对于一年级的小朋友来说要养成习惯非常不容易，需要一个过程，不能急，一点点地教，从同学有检查的意识慢慢过渡到懂得检查的方法。复习不是把知识进行简单的重复，而是在复习中了解哪些知识同学已经掌握，哪些知识多数同学还不会；哪些同学哪局部知识已经会了，哪局部知识容易出错，然后进行有针对性地复习。只有对同学充沛的了解才干使复习有效果。将同学分分类，谁还没有理解这个知识点，课堂上就应特别注意他。考试目的就是对同学知识学习的一个总结，然后查漏补缺。给同学发明一个快乐的复习空间，让同学在复习中感受