一年级语文上册期末试卷分析

一年级语文上册期末试卷分析一年级语文上册期末试卷分析一、 考试总体情况分析实考人数为 29人，总分为 2465分，平均分为85分。优秀成绩总人数为 9人，占 32.1%，良好成绩总人数为 17人，占 56.8%，及格成绩总人数为27人，占 93.1%，不合格成绩总人数为 2人，占3.4%。二、 对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填” ，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班 29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一） 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木” ；“书”字，有一个学生把第二笔“ ” 写成了“” 。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了。第二题“连一连，我知道花儿该种哪里” ，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样” ，另一部分是“减一减，我能行” ，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。第四题“手拉手，我给词语找朋友” ，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳” ， “小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。第五题“我会连词造句” ，有相当一部分同学感到困难，连句的错误率比较高。首先，试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少容易抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比较杂乱。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。第六题“我会按课文内容填空” ，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。在这一部分，出现一个现象，大概有半数的学生把“过了几天”的“几”写成了“己” 。（二） 阅读能力部分阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“儿歌里写了_爱妈妈的孩子，它们是_ 。 ”只写出了 4个：“白云、绿树、小草、鱼儿” ，而把“小朋友”落了。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。三、 今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。一年级语文上册期末试卷分析一、 考试总体情况分析实考人数为 29人，总分为 2465分，平均分为85分。优秀成绩总人数为 9人，占 32.1%，良好成绩总人数为 17人，占 56.8%，及格成绩总人数为27人，占 93.1%，不合格成绩总人数为 2人，占3.4%。二、 对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填” ，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班 29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一） 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木” ；“书”字，有一个学生把第二笔“ ” 写成了“” 。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了。第二题“连一连，我知道花儿该种哪里” ，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样” ，另一部分是“减一减，我能行” ，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。第四题“手拉手，我给词语找朋友” ，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳” ， “小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。第五题“我会连词造句” ，有相当一部分同学感到困难，连句的错误率比较高。首先，试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少容易抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比较杂乱。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。第六题“我会按课文内容填空” ，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。在这一部分，出现一个现象，大概有半数的学生把“过了几天”的“几”写成了“己” 。（二） 阅读能力部分阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“儿歌里写了_爱妈妈的孩子，它们是_ 。 ”只写出了 4个：“白云、绿树、小草、鱼儿” ，而把“小朋友”落了。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。三、 今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。一年级语文上册期末试卷分析一、 考试总体情况分析实考人数为 29人，总分为 2465分，平均分为85分。优秀成绩总人数为 9人，占 32.1%，良好成绩总人数为 17人，占 56.8%，及格成绩总人数为27人，占 93.1%，不合格成绩总人数为 2人，占3.4%。二、 对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填” ，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班 29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一） 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木” ；“书”字，有一个学生把第二笔“ ” 写成了“” 。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了。第二题“连一连，我知道花儿该种哪里” ，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样” ，另一部分是“减一减，我能行” ，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。第四题“手拉手，我给词语找朋友” ，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳” ， “小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。第五题“我会连词造句” ，有相当一部分同学感到困难，连句的错误率比较高。首先，试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少容易抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比较杂乱。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。第六题“我会按课文内容填空” ，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。在这一部分，出现一个现象，大概有半数的学生把“过了几天”的“几”写成了“己” 。（二） 阅读能力部分阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“儿歌里写了_爱妈妈的孩子，它们是_ 。 ”只写出了 4个：“白云、绿树、小草、鱼儿” ，而把“小朋友”落了。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要