一年级语文公开课听课反思 听《柳树醒了》有感

一年级语文公开课听课反思 听柳树醒了有感听课、评课理当成为每一个业务领导的常规，因为一个学校的生命就是教学质量，而质量的提升就是课堂，试想一下，课堂的价值所在莫过于教师驾驭课堂的能力！所以说，业务领导提升学校生命力的战营就是课堂，听课、评课不得不成为领导的杀手锏！新学期，新气象！新任务，新目标！开学来的第一个例会，燃起的第一把火就是常规管理的更新、实施。听评课成了首当其冲。教师每周必须听够一节课，业务领导 X 节，根据级别，都有自己的下线！不设上限，多多益善！为了应付差事，那就听吧！把工作当作一种休闲！课程表只有第一节数学的份，第二节青一色的语文。我这个数学老师只有去听语文课的份！就当自己去听历史评书了！和大家分享一下收获吧！一、学生自读课文。有经验呀！竟然还是自由读，允许学生有自己的想法。二、我会认。生字词处理，课件展示，画面清晰，动态感强，利于吸引学生注意力。三、我会读。处理课本的关键词语。记忆最清晰的便是对比认识“耍”和“要” ，以及“梳”和“流” 。试误法也让课堂略显新的理念观。四、再度感知，理解大意。以问题而读书，好准确的目标呀！柳树都有哪些朋友啊？并且处理好了课文的文本细节，跟、给、呀、哟等等，表达出不同的感情。通过不同的语气词来表达不同的情感。在此基础上，学生有了一定的语感和基础，开始考验吧！看看你是怎么个理解法？巧妙设问。春雷对小柳树说：。柳树对春雷说：。春雨帮助柳树，柳枝变得。柳树对春雨说：。春燕和小柳树。柳絮。柳树对春燕说：。假如你跟小柳树说，你会跟他说：。此环节学生的表现算是多姿多彩，热闹的很！理解不一样，表达方式不一样，精彩纷呈。五、我会连。春雷 洗澡春雨 说话春风 玩耍柳树 梳头此环节要求学生有一定的理解力，记忆事物的特征。春天跟说话，说着说着，。 （桃花杜鹃花小草布谷鸟春笋蜜蜂燕子青蛙等等）六、说字的田字格写法，拼音，话字的读音，组词。教师示范，学生描红，再书写。如此的流程，还有那个大家敢说个“不”字呢！还是我这个不懂教育的老师说定看法吧！课程标准要求：学生有个性的学习，老师要有个性的教。突然发现，如此好的流程，我却没有发现“个性”的地方，或许是我没有那样的眼睛吧！但我还有想表达自己有个性的看法。1、教师细读文本。记得郭文祥老师曾经做过好几年的教材培训，每次都围绕细读文本。一下子读了好几年，每年都新的任务。2、学生详读课本。每一次教学过程，都有一个自己预设与实践的过程，学生读懂课本需要一个好长的过程，才会有自己的感知。看山是山，看山不是山，看山是山的过程不可走捷径，也没有捷径可走。3、教师要是有自己的课型结构。每一次的教学，都有一次的尝试发现，需要大家大家一起努力，朝着自己的目标设计课堂。听课、评课理当成为每一个业务领导的常规，因为一个学校的生命就是教学质量，而质量的提升就是课堂，试想一下，课堂的价值所在莫过于教师驾驭课堂的能力！所以说，业务领导提升学校生命力的战营就是课堂，听课、评课不得不成为领导的杀手锏！新学期，新气象！新任务，新目标！开学来的第一个例会，燃起的第一把火就是常规管理的更新、实施。听评课成了首当其冲。教师每周必须听够一节课，业务领导 X 节，根据级别，都有自己的下线！不设上限，多多益善！为了应付差事，那就听吧！把工作当作一种休闲！课程表只有第一节数学的份，第二节青一色的语文。我这个数学老师只有去听语文课的份！就当自己去听历史评书了！和大家分享一下收获吧！一、学生自读课文。有经验呀！竟然还是自由读，允许学生有自己的想法。二、我会认。生字词处理，课件展示，画面清晰，动态感强，利于吸引学生注意力。三、我会读。处理课本的关键词语。记忆最清晰的便是对比认识“耍”和“要” ，以及“梳”和“流” 。试误法也让课堂略显新的理念观。四、再度感知，理解大意。以问题而读书，好准确的目标呀！柳树都有哪些朋友啊？并且处理好了课文的文本细节，跟、给、呀、哟等等，表达出不同的感情。通过不同的语气词来表达不同的情感。在此基础上，学生有了一定的语感和基础，开始考验吧！看看你是怎么个理解法？巧妙设问。春雷对小柳树说：。柳树对春雷说：。春雨帮助柳树，柳枝变得。柳树对春雨说：。春燕和小柳树。柳絮。柳树对春燕说：。假如你跟小柳树说，你会跟他说：。此环节学生的表现算是多姿多彩，热闹的很！理解不一样，表达方式不一样，精彩纷呈。五、我会连。春雷 洗澡春雨 说话春风 玩耍柳树 梳头此环节要求学生有一定的理解力，记忆事物的特征。春天跟说话，说着说着，。 （桃花杜鹃花小草布谷鸟春笋蜜蜂燕子青蛙等等）六、说字的田字格写法，拼音，话字的读音，组词。教师示范，学生描红，再书写。如此的流程，还有那个大家敢说个“不”字呢！还是我这个不懂教育的老师说定看法吧！课程标准要求：学生有个性的学习，老师要有个性的教。突然发现，如此好的流程，我却没有发现“个性”的地方，或许是我没有那样的眼睛吧！但我还有想表达自己有个性的看法。1、教师细读文本。记得郭文祥老师曾经做过好几年的教材培训，每次都围绕细读文本。一下子读了好几年，每年都新的任务。2、学生详读课本。每一次教学过程，都有一个自己预设与实践的过程，学生读懂课本需要一个好长的过程，才会有自己的感知。看山是山，看山不是山，看山是山的过程不可走捷径，也没有捷径可走。3、教师要是有自己的课型结构。每一次的教学，都有一次的尝试发现，需要大家大家一起努力，朝着自己的目标设计课堂。听课、评课理当成为每一个业务领导的常规，因为一个学校的生命就是教学质量，而质量的提升就是课堂，试想一下，课堂的价值所在莫过于教师驾驭课堂的能力！所以说，业务领导提升学校生命力的战营就是课堂，听课、评课不得不成为领导的杀手锏！新学期，新气象！新任务，新目标！开学来的第一个例会，燃起的第一把火就是常规管理的更新、实施。听评课成了首当其冲。教师每周必须听够一节课，业务领导 X 节，根据级别，都有自己的下线！不设上限，多多益善！为了应付差事，那就听吧！把工作当作一种休闲！课程表只有第一节数学的份，第二节青一色的语文。我这个数学老师只有去听语文课的份！就当自己去听历史评书了！和大家分享一下收获吧！一、学生自读课文。有经验呀！竟然还是自由读，允许学生有自己的想法。二、我会认。生字词处理，课件展示，画面清晰，动态感强，利于吸引学生注意力。三、我会读。处理课本的关键词语。记忆最清晰的便是对比认识“耍”和“要” ，以及“梳”和“流” 。试误法也让课堂略显新的理念观。四、再度感知，理解大意。以问题而读书，好准确的目标呀！柳树都有哪些朋友啊？并且处理好了课文的文本细节，跟、给、呀、哟等等，表达出不同的感情。通过不同的语气词来表达不同的情感。在此基础上，学生有了一定的语感和基础，开始考验吧！看看你是怎么个理解法？巧妙设问。春雷对小柳树说：。柳树对春雷说：。春雨帮助柳树，柳枝变得。柳树对春雨说：。春燕和小柳树。柳絮。柳树对春燕说：。假如你跟小柳树说，你会跟他说：。此环节学生的表现算是多姿多彩，热闹的很！理解不一样，表达方式不一样，精彩纷呈。五、我会连。春雷 洗澡春雨 说话春风 玩耍柳树 梳头此环节要求学生有一定的理解力，记忆事物的特征。春天跟说话，说着说着，。 （桃花杜鹃花小草布谷鸟春笋蜜蜂燕子青蛙等等）六、说字的田字格写法，拼音，话字的读音，组词。教师示范，学生描红，再书写。如此的流程，还有那个大家敢说个“不”字呢！还是我这个不懂教育的老师说定看法吧！课程标准要求：学生有个性的学习，老师要有个性的教。突然发现，如此好的流程，我却没有发现“个性”的地方，或许是我没有那样的眼睛吧！但我还有想表达自己有个性的看法。1、教师细读文本。记得郭文祥老师曾经做过好几年的教材培训，每次都围