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一年级语文单韵母书写教后反思这学期一年级六个单韵母已经教完了，虽然拼音只是学习汉字的拐棍，但我总习惯让小朋友把每个字母都写得非常工整漂亮，我认为的卓越，就是处处以最好的要求自己，卓越也是一种习惯。字母写得好的小朋友不少，但教过四声以后，我试着让他们加上声调练写一下，这个要写好也是相当有难度的。比如声调不能偏了呀，也不能太上不能太下啊，总之，要很认真地写，才能写得漂亮。作业收上来后，发现了几本漂亮作业，分别是顾学涵、陆锴鹏、徐薇、张文钰。张文钰和顾学涵，尤其是张文钰，因为上课总不认真，被我小小地估为问题学生，看到他们这么漂亮的作业，还是让我非常惊喜的。我们常会从教育理论中读到，绝对不可以把一个学生看定性，但我们在实际的教学中，常常会“情不自禁” ，开学始的这一次作业，似乎是一记提醒，要让我明白，你面对的“问题学生” ，也许又是一个窗边的小豆豆。这学期一年级六个单韵母已经教完了，虽然拼音只是学习汉字的拐棍，但我总习惯让小朋友把每个字母都写得非常工整漂亮，我认为的卓越，就是处处以最好的要求自己，卓越也是一种习惯。字母写得好的小朋友不少，但教过四声以后，我试着让他们加上声调练写一下，这个要写好也是相当有难度的。比如声调不能偏了呀，也不能太上不能太下啊，总之，要很认真地写，才能写得漂亮。作业收上来后，发现了几本漂亮作业，分别是顾学涵、陆锴鹏、徐薇、张文钰。张文钰和顾学涵，尤其是张文钰，因为上课总不认真，被我小小地估为问题学生，看到他们这么漂亮的作业，还是让我非常惊喜的。我们常会从教育理论中读到，绝对不可以把一个学生看定性，但我们在实际的教学中，常常会“情不自禁” ，开学始的这一次作业，似乎是一记提醒，要让我明白，你面对的“问题学生” ，也许又是一个窗边的小豆豆。这学期一年级六个单韵母已经教完了，虽然拼音只是学习汉字的拐棍，但我总习惯让小朋友把每个字母都写得非常工整漂亮，我认为的卓越，就是处处以最好的要求自己，卓越也是一种习惯。字母写得好的小朋友不少，但教过四声以后，我试着让他们加上声调练写一下，这个要写好也是相当有难度的。比如声调不能偏了呀，也不能太上不能太下啊，总之，要很认真地写，才能写得漂亮。作业收上来后，发现了几本漂亮作业，分别是顾学涵、陆锴鹏、徐薇、张文钰。张文钰和顾学涵，尤其是张文钰，因为上课总不认真，被我小小地估为问题学生，看到他们这么漂亮的作业，还是让我非常惊喜的。我们常会从教育理论中读到，绝对不可以把一个学生看定性，但我们在实际的教学中，常常会“情
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