一年级语文下册《王冕学画》说课稿

一年级语文下册王冕学画说课稿王冕学画是九年义务教育五年制小学语文第二册第 17 课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：1、学会课文中的 10 个生字和由这些生字组成的新词。2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节：（一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是二、三自然段。（二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句自学三、四句读一、二句朗读全段看录象想象看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既：夏天的傍晚一阵大雨过后，满湖通红荷花更鲜艳粉红花瓣碧绿荷叶出了神 想（画下来）这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。（三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。（四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。（五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。（六）练习设计：用投影打出：1、选合适的词填空，再读句子。荷花开得（ ）鲜艳。 （很、更）王冕只念了三年书， （ ）去给人家放牛。（就、才）他用（ ） （ ）节省下来的钱买画笔。 （平时、有时）2、读一读，再把句子抄下来。他一边放牛，一边读书。大雨过后，荷花更美丽了。王冕学画是九年义务教育五年制小学语文第二册第 17 课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：1、学会课文中的 10 个生字和由这些生字组成的新词。2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节：（一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是二、三自然段。（二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句自学三、四句读一、二句朗读全段看录象想象看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既：夏天的傍晚一阵大雨过后，满湖通红荷花更鲜艳粉红花瓣碧绿荷叶出了神 想（画下来）这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。（三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。（四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。（五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。（六）练习设计：用投影打出：1、选合适的词填空，再读句子。荷花开得（ ）鲜艳。 （很、更）王冕只念了三年书， （ ）去给人家放牛。（就、才）他用（ ） （ ）节省下来的钱买画笔。 （平时、有时）2、读一读，再把句子抄下来。他一边放牛，一边读书。大雨过后，荷花更美丽了。王冕学画是九年义务教育五年制小学语文第二册第 17 课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：1、学会课文中的 10 个生字和由这些生字组成的新词。2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节：（一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是二、三自然段。（二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句自学三、四句读一、二句朗读全段看录象想象看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既：夏天的傍晚一阵大雨过后，满湖通红荷花更鲜艳粉红花瓣碧绿荷叶出了神 想（画下来）这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。（三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。（四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。（五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。