一年级音乐上册读童谣《唐僧骑马咚得咚》、学乐器教学设计

一年级音乐上册读童谣唐僧骑马咚得咚 、学乐器教学设计一年级音乐上册读童谣唐僧骑马咚得咚 、学乐器教学设计教学内容1.学乐器：木鱼和双响筒2.读童谣唐僧骑马咚得咚教学目标1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。3.能按节奏准确读童谣唐僧骑马咚得咚 ，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。教学过程1.游戏导入（1）教师用碰铃、三角铁、响板、串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出老师是用什么乐器演奏的。根据学生情况，节奏模仿可增至四小节。（2）教师用木鱼、双响筒敲击节奏，学生猜乐器名称并模仿，导入这两种乐器的学习。2.学乐器（1）教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器名称，请学生说说这两种乐器的音色有什么特点。（2）学生可自主探索木鱼和双响筒的演奏方法。（3）在学生自主探索的基础上，教师演示木鱼和双响筒的正确演奏方法，学生学习。如果乐器不能人手一件，可以分组进行（没有打击乐器的同学模仿演奏动作） 。3.学童谣（1）学习童谣。教师用木鱼或双响筒敲击出童谣的节奏，学生模仿节奏读童谣。如：教师演奏： 学生念：唐僧骑马咚得咚教师演奏： 学生念：后面跟着个孙悟空教师应注意，童谣中既有“ ”，也有“ ”，还有“ ”的节奏，应帮助学生分辨其不同并读准这几种节奏。（2） “恒拍”练习。因这首童谣较长，为避免学生越读越快，可每拍拍一下手（或点手心） ，拍手（或点手心）的速度要恒定，以培养学生的节奏感。4.参与表现（1）教师指导学生分组探索用打击乐器为童谣编配伴奏，可分组展开竞赛。每个组可自选一种或几种打击乐器，用统一的节奏参与表现。每组可选择几种打击乐器，根据每件打击乐器的不同音色与特性，编配不同的节奏为童谣伴奏（合奏） 。（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。5.编创活动（1）学生分组诵读自选的童谣，并编配打击乐器为童谣伴奏。（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。一年级音乐上册读童谣唐僧骑马咚得咚 、学乐器教学设计教学内容1.学乐器：木鱼和双响筒2.读童谣唐僧骑马咚得咚教学目标1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。3.能按节奏准确读童谣唐僧骑马咚得咚 ，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。教学过程1.游戏导入（1）教师用碰铃、三角铁、响板、串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出老师是用什么乐器演奏的。根据学生情况，节奏模仿可增至四小节。（2）教师用木鱼、双响筒敲击节奏，学生猜乐器名称并模仿，导入这两种乐器的学习。2.学乐器（1）教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器名称，请学生说说这两种乐器的音色有什么特点。（2）学生可自主探索木鱼和双响筒的演奏方法。（3）在学生自主探索的基础上，教师演示木鱼和双响筒的正确演奏方法，学生学习。如果乐器不能人手一件，可以分组进行（没有打击乐器的同学模仿演奏动作） 。3.学童谣（1）学习童谣。教师用木鱼或双响筒敲击出童谣的节奏，学生模仿节奏读童谣。如：教师演奏： 学生念：唐僧骑马咚得咚教师演奏： 学生念：后面跟着个孙悟空教师应注意，童谣中既有“ ”，也有“ ”，还有“ ”的节奏，应帮助学生分辨其不同并读准这几种节奏。（2） “恒拍”练习。因这首童谣较长，为避免学生越读越快，可每拍拍一下手（或点手心） ，拍手（或点手心）的速度要恒定，以培养学生的节奏感。4.参与表现（1）教师指导学生分组探索用打击乐器为童谣编配伴奏，可分组展开竞赛。每个组可自选一种或几种打击乐器，用统一的节奏参与表现。每组可选择几种打击乐器，根据每件打击乐器的不同音色与特性，编配不同的节奏为童谣伴奏（合奏） 。（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。5.编创活动（1）学生分组诵读自选的童谣，并编配打击乐器为童谣伴奏。（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。一年级音乐上册读童谣唐僧骑马咚得咚 、学乐器教学设计教学内容1.学乐器：木鱼和双响筒2.读童谣唐僧骑马咚得咚教学目标1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。3.能按节奏准确读童谣唐僧骑马咚得咚 ，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。教学过程1.游戏导入（1）教师用碰铃、三角铁、响板、串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出老师是用什么乐器演奏的。根据学生情况，节奏模仿可增至四小节。（2）教师用木鱼、双响筒敲击节奏，学生猜乐器名称并模仿，导入这两种乐器的学习。2.学乐器（1）教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器名称，请学生说说这两种乐器的音色有什么特点。（2）学生可自主探索木鱼和双响筒的演奏方法。（3）在学生自主探索的基础上，教师演示木鱼和双响筒的正确演奏方法，学生学习。如果乐器不能人手一件，可以分组进行（没有打击乐器的同学模仿演奏动作） 。3.学童谣（1）学习童谣。教师用木鱼或双响筒敲击出童谣的节奏，学生模仿节奏读童谣。如：教师演奏： 学生念：唐僧骑马咚得咚教师演奏： 学生念：后面跟着个孙悟空教师应注意，童谣中既有“ ”，也有“ ”，还有“ ”的节奏，应帮助学生分辨其不同并读准这几种节奏。（2） “恒拍”练习。因这首童谣较长，为避免学生越读越快，可每拍拍一下手（或点手心） ，拍手（或点手心）的速度要恒定，以培养学生的节奏感。4.参与表现（1）教师指导学生分组探索用打击乐器为童谣编配伴奏，可分组展开竞赛。每个组可自选一种或几种打击乐器，用统一的节奏参与表