一次别具一格的班会

一次别具一格的班会一次别具一格的班会XX 年 10 月我刚接新班不久，发现班级有很多同学碍于面子，学习中有困难也不愿和同学、老师交流，甚至不懂装懂。为教育同学树立一丝不苟、不懂就问的学习态度，我以 “伞”为题，召开了一次班会。会前，我自制了一把雨伞。会上我问同学们，假如下雨了可以打这把伞吗？同学们都说“可以” ，接着我用小刀在伞上戳了一个洞，问同学们是不是还可以用，同学们都说一个小洞可以将就用，我又在雨伞上多戳了几个洞，问同学们是否还可以用，同学们都说没法用了，因为这把伞打出去衣服肯定会淋雨，我又问有没有弥补的方法，有的同学说“补上这几个洞，还可以用” 。最后我干脆用刀子把伞完全划开，让同学们考虑“要是下雨了打这样一把破伞会怎样” ，同学们都笑了。有的同学说：“干脆扔了算了，买把新的。 ”我看时机已到，就请同学们把刚才的雨伞话题和学习相联系，以伞喻知识点，洞比作问题，补伞比作和时研究问题，考试比作下大雨，请同学们讨论一下应如何对待学习中的问题。同学们发言十分精彩，他们一致认为：知识的层面有一点漏洞还可以补上，假如千疮百孔甚至支离破碎，就无法弥补了。所以要有疑必问，有洞必补，要不耻下问，否则大考来临之时，我们必败无疑。一次别具一格的班会XX 年 10 月我刚接新班不久，发现班级有很多同学碍于面子，学习中有困难也不愿和同学、老师交流，甚至不懂装懂。为教育同学树立一丝不苟、不懂就问的学习态度，我以 “伞”为题，召开了一次班会。会前，我自制了一把雨伞。会上我问同学们，假如下雨了可以打这把伞吗？同学们都说“可以” ，接着我用小刀在伞上戳了一个洞，问同学们是不是还可以用，同学们都说一个小洞可以将就用，我又在雨伞上多戳了几个洞，问同学们是否还可以用，同学们都说没法用了，因为这把伞打出去衣服肯定会淋雨，我又问有没有弥补的方法，有的同学说“补上这几个洞，还可以用” 。最后我干脆用刀子把伞完全划开，让同学们考虑“要是下雨了打这样一把破伞会怎样” ，同学们都笑了。有的同学说：“干脆扔了算了，买把新的。 ”我看时机已到，就请同学们把刚才的雨伞话题和学习相联系，以伞喻知识点，洞比作问题，补伞比作和时研究问题，考试比作下大雨，请同学们讨论一下应如何对待学习中的问题。同学们发言十分精彩，他们一致认为：知识的层面有一点漏洞还可以补上，假如千疮百孔甚至支离破碎，就无法弥补了。所以要有疑必问，有洞必补，要不耻下问，否则大考来临之时，我们必败无疑。一次别具一格的班会XX 年 10 月我刚接新班不久，发现班级有很多同学碍于面子，学习中有困难也不愿和同学、老师交流，甚至不懂装懂。为教育同学树立一丝不苟、不懂就问的学习态度，我以 “伞”为题，召开了一次班会。会前，我自制了一把雨伞。会上我问同学们，假如下雨了可以打这把伞吗？同学们都说“可以” ，接着我用小刀在伞上戳了一个洞，问同学们是不是还可以用，同学们都说一个小洞可以将就用，我又在雨伞上多戳了几个洞，问同学们是否还可以用，同学们都说没法用了，因为这把伞打出去衣服肯定会淋雨，我又问有没有弥补的方法，有的同学说“补上这几个洞，还可以用” 。最后我干脆用刀子把伞完全划开，让同学们考虑“要是下雨了打这样一把破伞会怎样” ，同学们都笑了。有的同学说：“干脆扔了算了，买把新的。 ”我看时机已到，就请同学们把刚才的雨伞话题和学习相联系，以伞喻知识点，洞比作问题，补伞比作和时研究问题，考试比作下大雨，请同学们讨论一下应如何对待学习中的问题。同学们发言十分精彩，他们