一次摔跤竞赛

一次摔跤竞赛“老师，他打我！” “老师，他又在打人了”早上来到学校，当我正亲切地和小朋友们打着招呼并互相交谈时，突然传来了一声声急促的叫声。循声望去，只看见一个小朋友正举着拳头学着电视剧里的勇士那样朝另一个小朋友挥去，听见小朋友们这么一喊，连忙放下“武器” 。他就是林永胜，是我们班中个子最高、最胖、力气也是最大的一名同学。我顿时眉头一皱，心想：这林永胜是怎么搞的，凭着自身力气最大，怎么老是欺侮同伴。正想走过去狠狠地教训他几句，可几年的教学经验告诉我这可不是解决问题的方法，一味的批评只能发生消极的作用。那么，到底该如何正确引导这小朋友向积极的一面发展呢？于是接下来的体育活动，我特意设计这一情景。我对小朋友们说：“今天，我们来举行一次摔跤竞赛，看哪个小朋友力气大，能得第一名。 ”好几个小朋友都上来竞赛，后来，林永胜也来了，结果他很轻松地一连把几个小朋友都摔倒了，小朋友们公认他是班中大力士。这时的他显得洋洋自得，一副非常了不起的神情。这时我说：“让魏老师和林永胜竞赛怎么样？”小朋友们都拍起了小手，连声叫“好” ，于是我和林永胜摔起跤来。不论他力气怎么大，可他哪是老师的对手，我一下就把他给摔倒了。 “魏老师赢了！魏老师赢了！”小朋友们齐声欢呼起来，林永胜呢，一脸的沮丧相，完全没有了刚才的神气。我对小朋友们说：“林永胜和小朋友摔跤竞赛，他是得了第一名，他真了不起，可跟老师比，他却输了。但老师假如和他人比，也会输的，比老师力气大的人可多着呢，说明老师也不是大力士。假如有了大力气能协助小朋友做好事，不欺侮小朋友，那他肯定是个文明的、有爱心的大力士，这样的人谁见了都喜欢。 ”接着我又鼓励了林永胜， “你的力气是很大，但不能欺侮小朋友，魏老师比你力气大，可你有没有看到魏老师打过人呀，以后可不能这样子了。 ”他点点头，一脸的羞愧。经过这次竞赛，林永胜的确进步了许多，尽管有时仍控制不住自身，但好几次都把举在空中的拳头放下了。这件事过去已有半年之多，现在林永胜越长越高、越长越胖，仍然是班中的大个子，他不但为班级做一些力所能和的事情，而且还总是协助弱小的幼儿做好事，成了班中真正的大力士和“男子汉”。是呀，半年年前，要是我以粗暴的态度来教训他几句，或者不是以理服人，那么真不敢想象今天的林永胜会成什么样？小朋友是一个完整的个体，是生长中的人，作为一名小学教师，我们应该遵循同学的年龄特点和心理特点，尊重小朋友，了解小朋友，针对性地进行教育，这对其身心发展起着至关重要的作用，也对其今后的健康生长，奠定了扎实的基础。但愿这则教学方法能给更多的教育同行有所启迪。“老师，他打我！” “老师，他又在打人了”早上来到学校，当我正亲切地和小朋友们打着招呼并互相交谈时，突然传来了一声声急促的叫声。循声望去，只看见一个小朋友正举着拳头学着电视剧里的勇士那样朝另一个小朋友挥去，听见小朋友们这么一喊，连忙放下“武器” 。他就是林永胜，是我们班中个子最高、最胖、力气也是最大的一名同学。我顿时眉头一皱，心想：这林永胜是怎么搞的，凭着自身力气最大，怎么老是欺侮同伴。正想走过去狠狠地教训他几句，可几年的教学经验告诉我这可不是解决问题的方法，一味的批评只能发生消极的作用。那么，到底该如何正确引导这小朋友向积极的一面发展呢？于是接下来的体育活动，我特意设计这一情景。我对小朋友们说：“今天，我们来举行一次摔跤竞赛，看哪个小朋友力气大，能得第一名。 ”好几个小朋友都上来竞赛，后来，林永胜也来了，结果他很轻松地一连把几个小朋友都摔倒了，小朋友们公认他是班中大力士。这时的他显得洋洋自得，一副非常了不起的神情。这时我说：“让魏老师和林永胜竞赛怎么样？”小朋友们都拍起了小手，连声叫“好” ，于是我和林永胜摔起跤来。不论他力气怎么大，可他哪是老师的对手，我一下就把他给摔倒了。 “魏老师赢了！魏老师赢了！”小朋友们齐声欢呼起来，林永胜呢，一脸的沮丧相，完全没有了刚才的神气。我对小朋友们说：“林永胜和小朋友摔跤竞赛，他是得了第一名，他真了不起，可跟老师比，他却输了。但老师假如和他人比，也会输的，比老师力气大的人可多着呢，说明老师也不是大力士。假如有了大力气能协助小朋友做好事，不欺侮小朋友，那他肯定是个文明的、有爱心的大力士，这样的人谁见了都喜欢。 ”接着我又鼓励了林永胜， “你的力气是很大，但不能欺侮小朋友，魏老师比你力气大，可你有没有看到魏老师打过人呀，以后可不能这样子了。 ”他点点头，一脸的羞愧。经过这次竞赛，林永胜的确进步了许多，尽管有时仍控制不住自身，但好几次都把举在空中的拳头放下了。这件事过去已有半年之多，现在林永胜越长越高、越长越胖，仍然是班中的大个子，他不但为班级做一些力所能和的事情，而且还总是协助弱小的幼儿做好事，成了班中真正的大力士和“男子汉”。是呀，半年年前，要是我以粗暴的态度来教训他几句，或者不是以理服人，那么真不敢想象今天的林永胜会成什么样？小朋友是一个完整的个体，是生长中的人，作为一名小学教师，我们应该遵循同学的年龄特点和心理特点，尊重小朋友，了解小朋友，针对性地进行教育，这对其身心发展起着至关重要的作用，也对其今后的健康生长，奠定了扎实的基础。但愿这则教学方法能给更多的教育同行有所启迪。“老师，他打我！” “老师，他又在打人了”早上来到学校，当我正亲切地和小朋友们打着招呼并互相交谈时，突然传来了一声声急促的叫声。循声望去，只看见一个小朋友正举着拳头学着电视剧里的勇士那样朝另一个小朋友挥去，听见小朋友们这么一喊，连忙放下“武器” 。他就是林永胜，是我们班中个子最高、最胖、力气也是最大的一名同学。我顿时眉头一皱，心想：这林永胜是怎么搞的，凭着自身力气最大，怎么老是欺侮同伴。正想走过去狠狠地教训他几句，可几年的教学经验告诉我这可不是解决问题的方法，一味的批评只能发生消极的作用。那么，到底该如何正确引导这小朋友向积极的一面发展呢？于是接下来的体育活动，我特意设计这一情景。我对小朋友们说：“今天，我们来举行一次摔跤竞赛，看哪个小朋友力气大，能得第一名。 ”好几个小朋友都上来竞赛，后来，林永胜也来了，结果他很轻松地一连把几个小朋友都摔倒了，小朋友们公认他是班中大力士。这时的他显得洋洋自得，一副非常了不起的神情。这时我说：“让魏老师和林永胜竞赛怎么样？”小朋友们都拍起了小手，连声叫“好” ，于是我和林永胜摔起跤来。不论他力气怎么大，可他哪是老师的对手，我一下就把他给摔倒了。 “魏老师赢了！魏老师赢了！”小朋友们齐声欢呼起来，林永胜呢，一脸的沮丧相，完全没有了刚才的神气。我对小朋友们说：“林永胜和小朋友摔跤竞赛，他是得了第一名，他真了不起，可跟老师比，他却输了。但老师假如和他人比，也会输的，比老师力气大的人可多着呢，说明老师也不是大力士。假如有了大力气能协助小朋友做好事，不欺侮小朋友，那他肯定是个文明的、有爱心的大力士，这样的人谁见了都喜欢。 ”接着我又鼓励了林永胜， “你的力气是很大，但不能欺侮小朋友，魏老师比你力气大，可你有没有看到魏老师打过人呀，以后可不能这样子了。 ”他点点头，一脸的羞愧。经过这次竞赛，林永胜的确进步了许多，尽管有时仍控制不住自身，但好几次都把举在空中的拳头放下了。这件事过去已有半年之多，现在林永胜越长越高、越长越胖，仍然是班中的大个子，他不但为班级做一些力所能和的事情，而且还总是协助弱小的幼儿做好事，成了班中真正的大力士和“男子汉”。是呀，半年年前，要是我以粗暴的态度来