三年级《夜书所见》的“知有儿童挑促织”的“挑”的读音及含义

三年级夜书所见的“知有儿童挑促织”的“挑”的读音及含义关于“挑”的含义之争重庆市九龙坡区教研室 陈昌发陈老师：经过咨询，我知道了人教版实验教材三年级上册的夜书所见的“知有儿童挑促织”的“挑”应读三声。但是，我不理解，这个“挑”为什么书上解释是“捉” ，而另外的版本解释是“拨动” ，到底哪种解释更妥当呢？朵朵答：“挑”字的古今含义变化不大。从现代汉语词典查该字，念上声的解释为“挑动” 、 “拨动” 。选择这个解释，该字正好反映出儿童玩赏促织（蟋蟀）的惬意，因此，似乎解释为“拨动”是正确的。但是，结合句子再联系诗境来考虑，在“萧萧梧叶送寒声”中，在“秋风”吹拂的寒夜，即使有“一灯明”相照，儿童要“玩”促织也是不太合情理的。细细想来，孩子是想在夜里得到促织，而不是想在秋夜的灯下玩促织。孩子们明白，白天是很难捉到促织的，只有在夜晚才还容易捉到。因此，教材注释为“捉”是恰当的。而不应该理解为孩子在拨动着“玩” 。为什么诗人用“挑”而不用“捉”呢？促织是住在地表以下的，儿童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻动泥土才能找到， “挑”这样的动作恰好说明儿童在用木棍等“挑动”泥土。一个“挑”字，准确地表现了儿童翻动泥土寻找促织的可爱形象。以上发言，个人观点，更多的请参见人教网。关于“挑”的含义之争重庆市九龙坡区教研室 陈昌发陈老师：经过咨询，我知道了人教版实验教材三年级上册的夜书所见的“知有儿童挑促织”的“挑”应读三声。但是，我不理解，这个“挑”为什么书上解释是“捉” ，而另外的版本解释是“拨动” ，到底哪种解释更妥当呢？朵朵答：“挑”字的古今含义变化不大。从现代汉语词典查该字，念上声的解释为“挑动” 、 “拨动” 。选择这个解释，该字正好反映出儿童玩赏促织（蟋蟀）的惬意，因此，似乎解释为“拨动”是正确的。但是，结合句子再联系诗境来考虑，在“萧萧梧叶送寒声”中，在“秋风”吹拂的寒夜，即使有“一灯明”相照，儿童要“玩”促织也是不太合情理的。细细想来，孩子是想在夜里得到促织，而不是想在秋夜的灯下玩促织。孩子们明白，白天是很难捉到促织的，只有在夜晚才还容易捉到。因此，教材注释为“捉”是恰当的。而不应该理解为孩子在拨动着“玩” 。为什么诗人用“挑”而不用“捉”呢？促织是住在地表以下的，儿童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻动泥土才能找到， “挑”这样的动作恰好说明儿童在用木棍等“挑动”泥土。一个“挑”字，准确地表现了儿童翻动泥土寻找促织的可爱形象。以上发言，个人观点，更多的请参见人教网。关于“挑”的含义之争重庆市九龙坡区教研室 陈昌发陈老师：经过咨询，我知道了人教版实验教材三年级上册的夜书所见的“知有儿童挑促织”的“挑”应读三声。但是，我不理解，这个“挑”为什么书上解释是“捉” ，而另外的版本解释是“拨动” ，到底哪种解释更妥当呢？朵朵答：“挑”字的古今含义变化不大。从现代汉语词典查该字，念上声的解释为“挑动” 、 “拨动” 。选择这个解释，该字正好反映出儿童玩赏促织（蟋蟀）的惬意，因此，似乎解释为“拨动”是正确的。但是，结合句子再联系诗境来考虑，在“萧萧梧叶送寒声”中，在“秋风”吹拂的寒夜，即使有“一灯明”相照，儿童要“玩”促织也是不太合情理的。细细想来，孩子是想在夜里得到促织，而不是想在秋夜的灯下玩促织。孩子们明白，白天是很难捉到促织的，只有在夜晚才还容易捉到。因此，教材注释为“捉”是恰当的。而不应该理解为孩子在拨动着“玩” 。为什么诗人用“挑”而不用“捉”呢？促织是住在地表以下的，儿童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻动泥土才能找到