三年级下册《统计与可能性》公开课教案

三年级下册统计与可能性公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级下册统计与可能性公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。公开课教案：一、创设情境今天，有个有趣的问题请大家协助解决。打开书第 71 页。问题就是“奖牌给哪组” 。提供给你们的资料，就是投篮竞赛中两个组投中情况的统计图。二、引导探索1、认真读这份统计图，有了想法，再进行小组讨论。 （教师深入到同学小组中了解同学的各种想法。 ）2、解决第一个问题；请同学尝试列算式。3、刚才听了一些同学的想法，有一个问题我还拿不定主意，能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢？请大家发表意见。（通过讨论，让同学自身发现：两组竞赛人数不同，根据投中的总数颁奖不合理，要根据小组人均投中多少来颁奖。 ）4、讨论达成一致。那么平均数怎么算呢？大家都试一试。5、全班交流算法，体验算法的多样化。三、拓展应用。1、 “新苗杯”儿童歌手大奖赛成果统计表。陈老师王老师李老师平均分1 号8985962 号9196863 号929592（1）请你把这张评分统计表填写完整。（2）请你排出三位选手的名次。2.某足球队想引进一个前锋。最近 5 个赛季进球率运动员甲：23，17，18，24，23。运动员乙： /， /， 26，22，24。运动员丙：30，12， /， 26，20。“/”表示这个赛季没参与竞赛。这个足球队该引进哪个运动员？撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级下册统计与可能性公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。公开课教案：一、创设情境今天，有个有趣的问题请大家协助解决。打开书第 71 页。问题就是“奖牌给哪组” 。提供给你们的资料，就是投篮竞赛中两个组投中情况的统计图。二、引导探索1、认真读这份统计图，有了想法，再进行小组讨论。 （教师深入到同学小组中了解同学的各种想法。 ）2、解决第一个问题；请同学尝试列算式。3、刚才听了一些同学的想法，有一个问题我还拿不定主意，能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢？请大家发表意见。（通过讨论，让同学自身发现：两组竞赛人数不同，根据投中的总数颁奖不合理，要根据小组人均投中多少来颁奖。 ）4、讨论达成一致。那么平均数怎么算呢？大家都试一试。5、全班交流算法，体验算法的多样化。三、拓展应用。1、 “新苗杯”儿童歌手大奖赛成果统计表。陈老师王老师李老师平均分1 号8985962 号9196863 号929592（1）请你把这张评分统计表填写完整。（2）请你排出三位选手的名次。2.某足球队想引进一个前锋。最近 5 个赛季进球率运动员甲：23，17，18，24，23。运动员乙： /， /， 26，22，24。运动员丙：30，12， /， 26，20。“/”表示这个赛季没参与竞赛。这个足球队该引进哪个运动员？撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级下册统计与可能性公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。公开课教案：一、创设情境今天，有个有趣的问题请大家协助解决。打开书第 71 页。问题就是“奖牌给哪组” 。提供给你们的资料，就是投篮竞赛中两个组投中情况的统计图。二、引导探索1、认真读这份统计图，有了想法，再进行小组讨论。 （教师深入到同学小组中了解同学的各种想法。 ）2、解决第一个问题；请同学尝试列算式。3、刚才听了一些同学的想法，有一个问题我还拿不定主意，能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢？请大家发表意见。（通过讨论，让同学自身发现：两组竞赛人数不同，根据投中的总数颁奖不合理，要根据小组人均投中多少来颁奖。 ）4、讨论达成一致。那么平均数怎么算呢？大家都试一试。5、全班交流算法，体验算法的多样化。三、拓展应用。1、 “新苗杯”儿童歌手大奖赛成果统计表。陈老师王老师李老师平均分1 号8985962 号9196863 号929592（1）请你把这张评分统计表填写完整。（2）请你排出三