三年级英语教研组关于优秀教研组申报材料

三年级英语教研组关于优秀教研组申报材料“团结一心，争取共同进步”是荥阳六小三年级英语教研组一贯秉承的原则。我们知道“一枝独秀不是春，百花齐放春满园” 。 我们教研组全体教师在教研室和学校领导的指导下，团结一心，积极进取，以高度的职业责任感圆满完成了学校交给的各项任务。全组成员认真研读课标，勇于探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，为我校英语教学打好了坚实的基础。现将我们教研组的工作进行简要汇报：一、基本情况介绍我们教研组现有教师 6 名，其中高级教师 2 名；一级教师 1 名；二级教师 3 名。两名英语学科的领导，4 名任课教师。6 位教师均具有本科学历，整体素质高，业务能力强。我们中间有能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的老教师，也有刚步入英语教学的新手。我们有学校业务领导的指导，干劲足、热情高、教研氛围浓厚。二、教育教研情况（一）研究新课标，提高课堂效率开学初，我们全体成员认真研读课标，明确三年级英语教学的重点、难点；准确把握三年级的孩子学习英语应该达到的水平，做到心中有数。结合教材和学情，设计出三年级上册的课程纲要和每一单元的课程纲要。并且在新学期的第一节课上把课程纲要呈现给学生，让孩子们清楚地知道要学习的内容以及要达到的标准和最好的学习方法等等。我们提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。（二）狠抓教学常规落实1、加强集体备课。我们积极参加学校组织的每周二下午大教研活动，期间我们认真听取领导的指示，领会精神；学习他人之长，补己之短。另外，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。我们进行周前备课。先是有经验的教师提出教学方案，其他人补充、完善，我们知道“三人行，必有我师。 ”每个人都有自己独到的见解和好的方法，探讨交流之后，我们把教案打印出来，共同使用。各位老师根据所教班级的实际情况进行二次备课。我们的教研不仅仅局限于周二的集体教研，更落实在每天的日常教学中。我们经常一起研究教学内容，研究学情，研究教学方法，调整教学进度。不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。向课堂40 分钟要质量，切实提高课堂的实效性。2、写好教学反思。每位教师在上完每节课后都能认真进行教学反思，有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些东西。通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务素质和教育教学能力。3、抓好教研组建设。老师积极参加学校组织的听评课活动，在“同上一节课” 、 “示范课” 、 “创优课” 、 “达标课”活动中，老师们集思广益，设计了一节节优质的教学设计和高质量的课件，通过一次次的赛课活动，每位教师的教育教学能力都在不断提高。吴娇老师在三个协作区的小学英语教师基本功大赛中，成绩突出，名列前茅；杨艳丽老师通过学校的“青蓝工程”与田爱花老师结对，虚心求教，刻苦钻研教材，教育教学能力提高得很快；刘宁宁老师踏实认真，抓好常规教学。我们通过相互听评随堂课，及时反馈，找出更好的教育教学方法，达到共同提高，人人受益的目的。4、坚持口语练习和规范书写。英语学习的目的是语言的运用，熟能生巧一点不假。为了教给学生地道的英语口语，我们老师通过多听、多模仿，提高自己的口语；布置“一起作业网”的听读练习，让学生多渠道地接触英语口语，大大提高了孩子们学习英语的积极性和准确性；三年级的字母书写很大程度上决定了孩子们今后能否写出一手流畅、美观的英文，为此，我们几个老师也经常在英语练习本上书写英语字母和单词，发送到班级微信群里让孩子们仿写。基本功的练习不是一朝一夕就行的，我们一直在坚持！（三）坚持面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。在英语教学中，我们坚持做到面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。课堂教学转化“学困生” ，提高他们的学业成绩是教学中一个永恒的课题。针对学困生胆怯、对学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种方法调动他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心。课堂、作业两手抓，课堂上尽量多给他们展示的机会，看到他们的进步及时提出表扬；作业进行个别辅导，及时更正，不留问题。课下多与学困生谈心，增进师生感情；经常与家长取得联系，交流孩子的情况，共同关注后进生的学习进展。针对周清测试，抓最基础的知识，尽量使其完全掌握。（四）组织英语社团，激发学生的学习兴趣我们三年级的英语社团是学唱英语歌曲。每周五下午的社团活动时间，孩子们迫不及待地来到指定地点，在老师的组织下开始了英语歌曲的演唱。除了学唱课本上的歌曲和歌谣之外，我们还挑选了一些适合孩子们学唱的、简单的英文歌曲。这大大提高了他们学习英语的兴趣，也有利于孩子们养成良好的英语发音习惯。三、积极参加教科研教研组成员积极参加教科研，我们申报的课题英语课堂学习中反馈多样化的研究已被确立为XX 年度郑州市教育科学研究课题。目前，我们的研究正在进行中。四、取得的成绩“比、学、赶、帮、超”是我们教研组积极向上的喜人景象。在本学期教研室组织的期中考试中，我们学校三年级的英语成绩与兄弟学校相比，有一定的优势。这来源于我们几位教师的团结协作，共同努力。 “十个指头有长短” ， 我们不怕别人超过自己，而是互帮互助。所以，各班成绩差距很小。为了团队的荣誉，我们一起努力，并肩作战！各位老师的校内汇报课均受到听课领导和老师们的一致好评。当然，工作中我们还存在着很多的不足。我们知道，昨天的成绩只能说明过去，明天仍需加倍努力！在今后的岁月中，我们组一定会在教学方式、教学理念和教学手段上不断开拓创新，再创佳绩！“团结一心，争取共同进步”是荥阳六小三年级英语教研组一贯秉承的原则。我们知道“一枝独秀不是春，百花齐放春满园” 。 我们教研组全体教师在教研室和学校领导的指导下，团结一心，积极进取，以高度的职业责任感圆满完成了学校交给的各项任务。全组成员认真研读课标，勇于探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，为我校英语教学打好了坚实的基础。现将我们教研组的工作进行简要汇报：一、基本情况介绍我们教研组现有教师 6 名，其中高级教师 2 名；一级教师 1 名；二级教师 3 名。两名英语学科的领导，4 名任课教师。6 位教师均具有本科学历，整体素质高，业务能力强。我们中间有能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的老教师，也有刚步入英语教学的新手。我们有学校业务领导的指导，干劲足、热情高、教研氛围浓厚。二、教育教研情况（一）研究新课标，提高课堂效率开学初，我们全体成员认真研读课标，明确三年级英语教学的重点、难点；准确把握三年级的孩子学习英语应该达到的水平，做到心中有数。结合教材和学情，设计出三年级上册的课程纲要和每一单元的课程纲要。并且在新学期的第一节课上把课程纲要呈现给学生，让孩子们清楚地知道要学习的内容以及要达到的标准和最好的学习方法等等。我们提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。（二）狠抓教学常规落实1、加强集体备课。我们积极参加学校组织的每周二下午大教研活动，期间我们认真听取领导的指示，领会精神；学习他人之长，补己之短。另外，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。我们进行周前备课。先是有经验的教师提出教学方案，其他人补充、完善，我们知道“三人行，必有我师。 ”每个人都有自己独到的见解和好的方法，探讨交流之后，我们把教案打印出来，共同使用。各位老师根据所教班级的实际情况进行二次备课。我们的教研不仅仅局限于周二的集体教研，更落实在每天的日常教学中。我们经常一起研究教学内容，研究学情，研究教学方法，调整教学进度。不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。向课堂40 分钟要质量，切实提高课堂的实效性。2、写好教学反思。每位教师在上完每节课后都能认真进行教学反思，有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些东西。通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务素质和教育教学能力。3、抓好教研组建设。老师积极参加学校组织的听评课活动，在“同上一节课” 、 “示范课” 、 “创优课” 、 “达标课”活动中，老师们集思广益，设计了一节节优质的教学设计和高质量的课件，通过一次次的赛课活动，每位教师的教育教学能力都在不断提高。吴娇老师在三个协作区的小学英语教师基本功大赛中，成绩突出，名列前茅；杨艳丽老师通过学校的“青蓝工程”与田爱花老师结对，虚心求教，刻苦钻研教材，教育教学能力提高得很快；刘宁宁老师踏实认真，抓好常规教学。我们通过相互听评随堂课，及时反馈，找出更好的教育教学方法，达到共同提高，人人受益的目的。4、坚持口语练习和规范书写。英语学习的目的是语言的运用，熟能生巧一点不假。为了教给学生地道的英语口语，我们老师通过多听、多模仿，提高自己的口语；布置“一起作业网”的听读练习，让学生多渠道地接触英语口语，大大提高了孩子们学习英语的积极性和准确性；三年级的字母书写很大程度上决定了孩子们今后能否写出一手流畅、美观的英文，为此，我们几个老师也经常在英语练习本上书写英语字母和单词，发送到班级微信群里让孩子们仿写。基本功的练习不是一朝一夕就行的，我们一直在坚持！（三）坚持面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。在英语教学中，我们坚持做到面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。课堂教学转化“学困生” ，提高他们的学业成绩是教学中一个永恒的课题。针对学困生胆怯、对学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种方法调动他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心。课堂、作业两手抓，课堂上尽量多给他们展示的机会，看到他们的进步及时提出表扬；作业进行个别辅导，及时更正，不留问题。课下多与学困生谈心，增进师生感情；经常与家长取得联系，交流孩子的情况，共同关注后进生的学习进展。针对周清测试，抓最基础的知识，尽量使其完全掌握。（四）组织英语社团，激发学生的学习兴趣我们三年级的英语社团是学唱英语歌曲。每周五下午的社团活动时间，孩子们迫不及待地来到指定地点，在老师的组织下开始了英语歌曲的演唱。除了学唱课本上的歌曲和歌谣之外，我们还挑选了一些适合孩子们学唱的、简单的英文歌曲。这大大提高了他们学习英语的兴趣，也有利于孩子们养成良好的英语发音习惯。三、积极参加教科研教研组成员积极参加教科研，我们申报的课题英语课堂学习中反馈多样化的研究已被确立为XX 年度郑州市教育科学研究课题。目前，我们的研究正在进行中。四、取得的成绩“比、学、赶、帮、超”是我们教研组积极向上的喜人景象。在本学期教研室组织的期中考试中，我们学校三年级的英语成绩与兄弟学校相比，有一定的优势。这来源于我们几位教师的团结协作，共同努力。 “十个指头有长短” ， 我们不怕别人超过自己，而是互帮互助。所以，各班成绩差距很小。为了团队的荣誉，我们一起努力，并肩作战！各位老师的校内汇报课均受到听课领导和老师们的一致好评。当然，工作中我们还存在着很多的不足。我们知道，昨天的成绩只能说明过去，明天仍需加倍努力！在今后的岁月中，我们组一定会在教学方式、教学理念和教学手段上不断开拓创新，再创佳绩！“团结一心，争取共同进步”是荥阳六小三年级英语教研组一贯秉承的原则。我们知道“一枝独秀不是春，百花齐放春满园” 。 我们教研组全体教师在教研室和学校领导的指导下，团结一心，积极进取，以高度的职业责任感圆满完成了学校交给的各项任务。全组成员认真研读课标，勇于探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，为我校英语教学打好了坚实的基础。现将我们教研组的工作进行简要汇报：一、基本情况介绍我们教研组现有教师 6 名，其中高级教师 2 名；一级教师 1 名；二级教师 3 名。两名英语学科的领导，4 名任课教师。6 位教师均具有本科学历，整体素质高，业务能力强。我们中间有能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的老教师，也有刚步入英语教学的新手。我们有学校业务领导的指导，干劲足、热情高、教研氛围浓厚。二、教育教研情况（一）研究新课标，提高课堂效率开学初，我们全体成员认真研读课标，明确三年级英语教学的重点、难点；准确把握三年级的孩子学习英语应该达到的水平，做到心中有数。结合教材和学情，设计出三年级上册的课程纲要和每一单元的课程纲要。并且在新学期的第一节课上把课程纲要呈现给学生，让孩子们清楚地知道要学习的内容以及要达到的标准和最好的学习方法等等。我们提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。（二）狠抓教学常规落实1、加强集体备课。我们积极参加学校组织的每周二下午大教研活动，期间我们认真听取领导的指示，领会精神；学习他人之长，补己之短。另外，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。我们进行周前备课。先是有经验的教师提出教学方案，其他人补充、完善，我们知道“三人行，必有我师。 ”每个人都有自己独到的见解和好的方法，探讨交流之后，我们把教案打印出来，共同使用。各位老师根据所教班级的实际情况进行二次备课。我们的教研不仅仅局限于周二的集体教研，更落实在每天的日常教学中。我们经常一起研究教学内容，研究学情，研究教学方法，调整教学进度。不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。向课堂40 分钟要质量，切实提高课堂的实效性。2、写好教学反思。每位教师在上完每节课后都能认真进行教学反思，有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些东西。通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务素质和教育教学能力。3、抓好教研组建设。老师积极参加学校组织的听评课活动，在“同上一节课” 、 “示范课” 、 “创优课” 、 “达标课”活动中，老师们集思广益，设计了一节节优质的教学设计和高质量的课件，通过一次次的赛课活动，每位教师的教育教学能力都在不断提高。吴娇老师在三个协作区的小学英语教师基本功大赛中，成绩突出，名列前茅；杨艳丽老师通过学校的“青蓝工程”与田爱花老师结对，虚心求教，刻苦钻研教材，教育教学能力提高得很快；刘宁宁老师踏实认真，抓好常规教学。我们通过相互听评随堂课，及时反馈，找出更好的教育教学方法，达到共同提高，人人受益的目的。4、坚持口语练习和规范书写。英语学习的目的是语言的运用，熟能生巧一点不假。为了教给学生地道的英语口语，我们老师通过多听、多模仿，提高自己的口语；布置“一起作业网”的听读练习，让学生多渠道地接触英语口语，大大提高了孩子们学习英语的积极性和准确性；三年级的字母书写很大程度上决定了孩子们今后能否写出一手流畅、美观的英文，为此，我们几个老师也经常在英语练习本上书写英语字母和单词，发送到班级微信群里让孩子们仿写。基本功的练习不是一朝一夕就行的，我们一直在坚持！（三）坚持面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。在英语教学中，我们坚持做到面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。课堂教学转化“学困生” ，提高他们的学业成绩是教学中一个永恒的课题。针对学困生胆怯、对学习缺乏自信的特点，我们组交流、