上好一堂课，收获一份好心情 ——xx年小学新教师亮相课小结反思

上好一堂课，收获一份好心情 XX年小学新教师亮相课小结反思设计亮相课，我的主导思想是要让学生动起来，把课堂还给学生，把学生的学习积极性调动起来，只有让学生的表现出彩了，自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课，绝不在课前安“托儿” ，这是我底线。我的理解是，一堂哪怕再差的公开课，都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂，我在调动学生积极性和实验改进方面，得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲，成功大于不足，课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后：第一，备好课是上好课的关键。主观上，自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课，如果经过准备都上得不好的话，很难相信平时的课堂会很好。很早以前，我就看到了自已亮相课的时间安排，也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟，如何在有限的时间内达到有效教学，关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题，明确课标要求，制定了符合学情的教学目标。第二，让学生经历探究过程，获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识，认为只要把考点讲到了就行，导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习，获得知识轻松难忘。第三，上公开课累了也收获了。公开课要有好效果，就必须认真准备。上好一堂课，自已收获一份好心情，找回点成就感， “成功是成功之母” ，它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四，学生出彩了，课堂才真正出彩了。正如名师们所说，老师讲得好，不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务，学生才是学习的主体。使学生动起来，是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做，我感动了。真的是全班都参与了课堂，有时一个组六名同学集体举手要求发言，特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染，我也及时给他们机会，这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现，集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉，以后将朝这个方向前进。第五，收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张，不时有口误，说明锻炼还不够。上课的语气和语调平缓，还不够抑扬顿挫，在平时授时中还应针对训练。放手发动学生的程度还不够，要相信学生，他们能得出的结论，老师就没必要重复。知识取舍不明确，总是想到面面俱到，使得课堂时间不够用。学生实验后，如果能准备实验报告单，让学生填空在学练案上，效果可能会更好。总之，上好一堂课，收获一份好心情。我期待每天都有一份好心情。设计亮相课，我的主导思想是要让学生动起来，把课堂还给学生，把学生的学习积极性调动起来，只有让学生的表现出彩了，自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课，绝不在课前安“托儿” ，这是我底线。我的理解是，一堂哪怕再差的公开课，都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂，我在调动学生积极性和实验改进方面，得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲，成功大于不足，课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后：第一，备好课是上好课的关键。主观上，自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课，如果经过准备都上得不好的话，很难相信平时的课堂会很好。很早以前，我就看到了自已亮相课的时间安排，也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟，如何在有限的时间内达到有效教学，关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题，明确课标要求，制定了符合学情的教学目标。第二，让学生经历探究过程，获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识，认为只要把考点讲到了就行，导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习，获得知识轻松难忘。第三，上公开课累了也收获了。公开课要有好效果，就必须认真准备。上好一堂课，自已收获一份好心情，找回点成就感， “成功是成功之母” ，它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四，学生出彩了，课堂才真正出彩了。正如名师们所说，老师讲得好，不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务，学生才是学习的主体。使学生动起来，是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做，我感动了。真的是全班都参与了课堂，有时一个组六名同学集体举手要求发言，特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染，我也及时给他们机会，这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现，集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉，以后将朝这个方向前进。第五，收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张，不时有口误，说明锻炼还不够。上课的语气和语调平缓，还不够抑扬顿挫，在平时授时中还应针对训练。放手发动学生的程度还不够，要相信学生，他们能得出的结论，老师就没必要重复。知识取舍不明确，总是想到面面俱到，使得课堂时间不够用。学生实验后，如果能准备实验报告单，让学生填空在学练案上，效果可能会更好。总之，上好一堂课，收获一份好心情。我期待每天都有一份好心情。设计亮相课，我的主导思想是要让学生动起来，把课堂还给学生，把学生的学习积极性调动起来，只有让学生的表现出彩了，自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课，绝不在课前安“托儿” ，这是我底线。我的理解是，一堂哪怕再差的公开课，都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂，我在调动学生积极性和实验改进方面，得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲，成功大于不足，课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后：第一，备好课是上好课的关键。主观上，自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课，如果经过准备都上得不好的话，很难相信平时的课堂会很好。很早以前，我就看到了自已亮相课的时间安排，也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟，如何在有限的时间内达到有效教学，关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题，明确课标要求，制定了符合学情的教学目标。第二，让学生经历探究过程，获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识，认为只要把考点讲到了就行，导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习，获得知识轻松难忘。第三，上公开课累了也收获了。公开课要有好效果，就必须认真准备。上好一堂课，自已收获一份好心情，找回点成就感， “成功是成功之母” ，它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四，学生出彩了，课堂才真正出彩了。正如名师们所说，老师讲得好，不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务，学生才是学习的主体。使学生动起来，是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做，我感动了。真的是全班都参与了课堂，有时一个组六名同学集体举手要求发言，特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染，我也及时给他们机会，这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现，集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉，以后将朝这个方向前进。第五，收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张，不时有口误，说明锻炼还不够。上课的语气