上教版（三起） 三年级英语上册教学设计module 4 unit 11 教案

上教版（三起） 三年级英语上册教学设计 Module 4 Unit 11 教案Module 4 Unit 11 教案 1教学重点词汇：mouse, cat, dog教学目标通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。教学过程Pre-task preparations1先播放 Unit 6 的 Sing a song 栏目的儿歌，让学生边听边跟唱，以作为课前热身，同时也能复习已学的有关身体部位的单词。2播放一首有关动物的儿歌给学生欣赏，为本单元学习内容的导入作铺垫。While-task procedures1教师用多媒体或卡片呈现 Look and learn的单词图片，带领学生认读这些小动物的英语名称。T: (point to the picture of a mouse) Look at this small animal. Its a mouse. Mouse, mouse, mouse.Ss: Mouse, mouse, mouse.用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。2教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习 效果。3 用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫 声） ，让学生根据常识分辨出是哪种动物并说出相应的英语名称。T. (play the recording of the sound that a cat makes) A dog?Ss: No, a cat.T.Oh, youre right. (play the recording of the sound that a dog makes) A rabbit?Ss: No. A dog.教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn 栏 目的任意一只小动物图片，指着其面部各部 位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词 tail。T: (point to different parts of the mouses face and say) Ears, eyes, nose and mouth. Right?Ss: YesPost-task activities1 出示挂图，让学生扮演其中的一个小动物作 自我介绍。教师可以先给出几个难易不同的范例，以便不同能力的学生模仿。如：Dog: Hi! Im a dog. My ears are big. My tail is short.2学生分组活动。每个学生画一种动物，然后扮演动物并说几句话作自我介绍，让其他学生猜测。猜对的学生可以得到相应的图画作奖励。Module 4 Unit 11 教案 1教学重点词汇：mouse, cat, dog教学目标通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。教学过程Pre-task preparations1先播放 Unit 6 的 Sing a song 栏目的儿歌，让学生边听边跟唱，以作为课前热身，同时也能复习已学的有关身体部位的单词。2播放一首有关动物的儿歌给学生欣赏，为本单元学习内容的导入作铺垫。While-task procedures1教师用多媒体或卡片呈现 Look and learn的单词图片，带领学生认读这些小动物的英语名称。T: (point to the picture of a mouse) Look at this small animal. Its a mouse. Mouse, mouse, mouse.Ss: Mouse, mouse, mouse.用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。2教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习 效果。3 用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫 声） ，让学生根据常识分辨出是哪种动物并说出相应的英语名称。T. (play the recording of the sound that a cat makes) A dog?Ss: No, a cat.T.Oh, youre right. (play the recording of the sound that a dog makes) A rabbit?Ss: No. A dog.教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn 栏 目的任意一只小动物图片，指着其面部各部 位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词 tail。T: (point to different parts of the mouses face and say) Ears, eyes, nose and mouth. Right?Ss: YesPost-task activities1 出示挂图，让学生扮演其中的一个小动物作 自我介绍。教师可以先给出几个难易不同的范例，以便不同能力的学生模仿。如：Dog: Hi! Im a dog. My ears are big. My tail is short.2学生分组活动。每个学生画一种动物，然后扮演动物并说几句话作自我介绍，让其他学生猜测。猜对的学生可以得到相应的图画作奖励。Module 4 Unit 11 教案 1教学重点词汇：mouse, cat, dog教学目标通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。教学过程Pre-task preparations1先播放 Unit 6 的 Sing a song 栏目的儿歌，让学生边听边跟唱，以作为课前热身，同时也能复习已学的有关身体部位的单词。2播放一首有关动物的儿歌给学生欣赏，为本单元学习内容的导入作铺垫。While-task procedures1教师用多媒体或卡片呈现 Look and learn的单词图片，带领学生认读这些小动物的英语名称。T: (point to the picture of a mouse) Look at this small animal. Its a mouse. Mouse, mouse, mouse.Ss: Mouse, mouse, mouse.用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。2教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习 效果。3 用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫 声） ，让学生根据常识分辨出是哪种动物并说出相应的英语名称。T. (play the recording of the sound that a cat makes) A dog?Ss: No, a cat.T.Oh, youre right. (play the recording of the sound that a dog makes) A rabbit?Ss: No. A dog.教师用多媒体或挂图呈现 Look and learn 栏 目的任意一只小动物图片，指着其面部各部 位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词 tail。T: (point to different parts of the mouses face and say) Ears, eyes, nose and mouth. Right?Ss: YesPost-task activities1 出示挂