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与学生一同成长成长的烦恼教学反思这节课属于作文活动课,为了冲击学生的视听,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,我使用了 flash 和 powerpoint,并为此进行了较为新颖的设计。第一个环节为“实话实说” 。在这个环节,我让学生说出一件自己最苦恼的事,并分析其原因和影响。第二个环节为“拨云见日” 。在这个环节,我让学生帮助他的朋友解脱烦恼。第三个环节为“爱心彩虹” 。在这个环节,我让学生采访他的老师、父母或同学,让他们说出曾有的烦恼,他们给学生哪些寄语?学生又有哪些心得?第四个环节为“学海拾贝” 。在这个环节,我让学生以“烦恼”编写名言警句,并说出他们对此的认识和感悟。在此基础上让学生以“成长的烦恼”为话题写一篇五百字左右的作文。这节课就教学设计而言是比较完整、比较新颖的,但是也存在许多不足,反思了一下,原因主要有三点:一是未能全面的调动学生的积极性,使所有学生都参与进来;二是生生互动还需再加强;三是过高估计了学生的能力。针对这三点原因,我在充分反思的基础上又进行了教学再设计。在多媒体的使用方面,我又增加了投影仪的使用,用投影仪把学生写的精彩的片段展示给大家,这样可以调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到活动中来。为了增强学生的竞争意识、参与意识,我还给每个环节设立了一个奖项。 “实话实说”环节,设“最佳倾诉人”奖;“拨云见日”环节,设“最佳智多星”奖;“爱心彩虹”环节,设“最佳小记者”奖;“学海拾贝”环节,设“最佳拾贝”奖。为了进一步促进生生互动,我在“拨云见日”这个环节,让学生四人一组讨论如何帮助“最佳倾诉人”解脱烦恼,并选出最好的方法进行交流,看谁点子多,方法好。在“爱心彩虹”环节,我把学生课下采访改为当堂采访现场的老师和同学,以活跃课堂气氛,增强实效性。对初中学生来说,编写名言警句有相当大的困难,因此,我把这项活动改为让学生课下搜集与“烦恼”相关的名言警句,并在课上交流对此的认识和感悟。经过再设计之后,我相信这堂课会更完善,课堂效果会更好!这节课属于作文活动课,为了冲击学生的视听,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,我使用了 flash 和 powerpoint,并为此进行了较为新颖的设计。第一个环节为“实话实说” 。在这个环节,我让学生说出一件自己最苦恼的事,并分析其原因和影响。第二个环节为“拨云见日” 。在这个环节,我让学生帮助他的朋友解脱烦恼。第三个环节为“爱心彩虹” 。在这个环节,我让学生采访他的老师、父母或同学,让他们说出曾有的烦恼,他们给学生哪些寄语?学生又有哪些心得?第四个环节为“学海拾贝” 。在这个环节,我让学生以“烦恼”编写名言警句,并说出他们对此的认识和感悟。在此基础上让学生以“成长的烦恼”为话题写一篇五百字左右的作文。这节课就教学设计而言是比较完整、比较新颖的,但是也存在许多不足,反思了一下,原因主要有三点:一是未能全面的调动学生的积极性,使所有学生都参与进来;二是生生互动还需再加强;三是过高估计了学生的能力。针对这三点原因,我在充分反思的基础上又进行了教学再设计。在多媒体的使用方面,我又增加了投影仪的使用,用投影仪把学生写的精彩的片段展示给大家,这样可以调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到活动中来。为了增强学生的竞争意识、参与意识,我还给每个环节设立了一个奖项。 “实话实说”环节,设“最佳倾诉人”奖;“拨云见日”环节,设“最佳智多星”奖;“爱心彩虹”环节,设“最佳小记者”奖;“学海拾贝”环节,设“最佳拾贝”奖。为了进一步促进生生互动,我在“拨云见日”这个环节,让学生四人一组讨论如何帮助“最佳倾诉人”解脱烦恼,并选出最好的方法进行交流,看谁点子多,方法好。在“爱心彩虹”环节,我把学生课下采访改为当堂采访现场的老师和同学,以活跃课堂气氛,增强实效性。对初中学生来说,编写名言警句有相当大的困难,因此,我把这项活动改为让学生课下搜集与“烦恼”相关的名言警句,并在课上交流对此的认识和感悟。经过再设计之后,我相信这堂课会更完善,课堂效果会更好!这节课属于作文活动课,为了冲击学生的视听,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,我使用了 flash 和 powerpoint,并为此进行了较为新颖的设计。第一个环节为“实话实说” 。在这个环节,我让学生说出一件自己最苦恼的事,并分析其原因和影响。第二个环节为“拨云见日” 。在这个环节,我让学生帮助他的朋友解脱烦恼。第三个环节为“爱心彩虹” 。在这个环节,我让学生采访他的老师、父母或同学,让他们说出曾有的烦恼,他们给学生哪些寄语?学生又有哪些心得?第四个环节为“学海拾贝” 。在这个环节,我让学生以“烦恼”编写名言警句,并说出他们对此的认识和感悟。在此基础上让学生以“成长的烦恼”为话题写一篇五百字左右的作文。这节课就教学设计而言是比较完整、比较新颖的,但是也存在许多不足,反思了一下,原因主要有三点:一是未能全面的调动学生的积极性,使所有学生都参与进来;二是生生互动还需再加强;三是过高估计了学生的能力。针对这三点原因,我在充分反思的基础上又进行了教学再设计。在多媒体的使用方面,我又增加了投影仪的使用,用投影仪把学生写的精彩的片段展示给大家,这样可以调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到活动中来。为了增强学生的竞争意识、参与意识,我还给每个环节设立了一个奖项。 “实话实说”环节,设“最佳倾诉人”奖;“拨云见日”环节,设“最佳智多星”奖;“爱心彩虹”环节,设“最佳小记者”奖;“学海拾贝”环节,设“最佳拾贝”奖。为了进一步促进生生互动,我在“拨云见日”这个环节,让学生四人一组讨论如何帮助“最佳倾诉人”解脱烦恼,并选出最好的方法进行交流,看谁点子多,方法好。在“爱心彩虹”环节,我把学生课下采访
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