与孩子一起成长——小学老师德育论文

与孩子一起成长小学老师德育论文与孩子一起成长江汉油田小语 2 班 1 组（东方红小学）孙艳红现在，我们常会听到老师的抱怨：“今天的孩子太难教育了，太难管了” 。 “家长的素质太差了” 。为什么会这样呢？我认为，问题的关键是我们的教育观念没有跟上时代，时代在变，环境在变，但是老师的教育观念没有变。因为在新世纪的新环境中长大的孩子，他们的观念、情感和行为的发展，与上几代孩子有了很大的差异。所以，老师如果还以陈旧的教育观念应对现在的孩子，那么出现教育方面的困惑也就是必然的，不足为奇的。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长，老师的职业特点决定了只有不断地给自己“充电” ，才能拥有源源不断的“活水” ，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。首先要共同学习，与孩子一起成长。在当今这个信息时代，多种多样的传媒工具给孩子带来许多科学知识、生活常识和做人的道理。孩子知道的，老师未必懂得。如果孩子已成了网虫，老师还是网盲，那如何对孩子进行疏导？又如何体会孩子上网的乐趣？现在孩子所获得信息量之大，是老师难以想象的，不学习就会落伍，久而久之就有了“代沟”，有了代沟想再填平就很困难。在孩子的眼睛里你就是“菜鸟” ，如果老师在孩子心目中丧失了威信，孩子就会感觉你的话不值得去听，不愿意听从老师的建议。因此，想要成为好老师，就必须与孩子一起成长，让自己成为孩子的良师益友，跟上时代前进的步伐。其次要创造性地教育孩子，与孩子一起成长。孩子们对新事物有强烈的好奇心，敏锐的观察力，自由开放的思维和探索精神。孩子的心灵充满灵性、悟性、充满幻想。而老师则由于忙于工作，思想现实，想象力、创造方面不足。因此，我们在教育孩子的同时，与孩子们一同探索和发现，唤醒自己的想象，创造潜能，与孩子一起成长。另外要尊重关心理解孩子，与孩子一起成长。情感是人类特有的、向上的内在动力，孩子虽小，但他们与成人一样有思想，有感情。他们更渴望得到成人的理解和关爱，并且他们的心灵纯洁善良，富有同情心。因此，老师不能时时事事居高临下地发号施令，随意批评、指责孩子。凡事应该多倾听孩子的意见。在与孩子的交流沟通中，净化、升华心灵，与孩子一起成长。“老师，我错了，我再也不敢了” 。看到郭某某睁着两只大眼睛看着我的时候，我的心就软了，真想再原谅他，因为他毕竟只是个孩子，但是我还是转身进了办公室，他随后跟在我的身后，边哭边向我求饶，他每次犯错误，不管大错还是小错，他总会在我没开口之前，先采用这样的求饶战术，很“诚恳”的承认自己的错误，可是，一转身就会出现同样的错误，每天一下课都是很多同学不绝于耳的告状声。 “老师郭某某抢我的文具盒” 。听到这个告状声，我不知说什么好，因为上一节课，他拽前面小朋友的辫子，下课后，我刚批评过他，他也是这样保证改了，可是好几天，我一直在想这个事，怎样帮他改掉这些坏毛病，偶然间，我看见郭某某和几个孩子在外面开心的玩着，从他们脸上那灿烂的笑容来看，他们早就忘记了，看到这个情景，我忽然明白了一些，犯错误是孩子的天性，重要的是大人如何的去正确引导和帮助。那天，我拉着他的手，摸着他的小脑袋和他聊天，闲谈中，我问他为什么抢别人的东西？如果别人抢你的东西你高兴吗？怎样就是一个人人都喜欢的好孩子，我们真诚的交谈着。后来很少看到他泪汪汪的求饶了，我感到由衷的高兴。这就让我真正的理解了一句话：“亲其师，信其道” 。在孩子的成长中，犯错误是难免的，老师不要把孩子犯错误看成是严重的问题，犯错误恰恰能帮助孩子成长，否则，孩子就不能从犯错误中学习、成长。心理学家李子勋老师说：“敢于犯错误的孩子是很有希望的孩子，只能适应成功的环境不能适应挫折的孩子，反倒是没有出息的。 ”孩子生活在一个充满鼓励的环境中，就像是一颗小树苗得到了充足的阳光雨露，就自然会抽枝拔节，成为国家的栋梁。如果老师在孩子小的时候经常用责备去伤害他，就等于给孩子的心灵戳了一个个洞，孩子的心会永远饥渴，他的生活就会永远焦虑不安。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，就需要老师付出个人的努力，不断地进修自己。 ”教育是一门科学，更是一门艺术。老师并非与生俱来就能掌握教育孩子这门艺术，必须通过学习。首先是“阅读”孩子，读懂孩子这本“书” 。孩子这本“书” ，是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，从童年到少年，从少年到青年做老师的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂。因此，称职的老师应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习，才能与孩子共同成长。园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，作为班主任，要伸出双手，拿出全部的爱，扶好孩子们走出人生第一步，让我和孩子在爱中飞翔，让我和孩子在爱中一同成长。与孩子一起成长江汉油田小语 2 班 1 组（东方红小学）孙艳红现在，我们常会听到老师的抱怨：“今天的孩子太难教育了，太难管了” 。 “家长的素质太差了” 。为什么会这样呢？我认为，问题的关键是我们的教育观念没有跟上时代，时代在变，环境在变，但是老师的教育观念没有变。因为在新世纪的新环境中长大的孩子，他们的观念、情感和行为的发展，与上几代孩子有了很大的差异。所以，老师如果还以陈旧的教育观念应对现在的孩子，那么出现教育方面的困惑也就是必然的，不足为奇的。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长，老师的职业特点决定了只有不断地给自己“充电” ，才能拥有源源不断的“活水” ，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。首先要共同学习，与孩子一起成长。在当今这个信息时代，多种多样的传媒工具给孩子带来许多科学知识、生活常识和做人的道理。孩子知道的，老师未必懂得。如果孩子已成了网虫，老师还是网盲，那如何对孩子进行疏导？又如何体会孩子上网的乐趣？现在孩子所获得信息量之大，是老师难以想象的，不学习就会落伍，久而久之就有了“代沟”，有了代沟想再填平就很困难。在孩子的眼睛里你就是“菜鸟” ，如果老师在孩子心目中丧失了威信，孩子就会感觉你的话不值得去听，不愿意听从老师的建议。因此，想要成为好老师，就必须与孩子一起成长，让自己成为孩子的良师益友，跟上时代前进的步伐。其次要创造性地教育孩子，与孩子一起成长。孩子们对新事物有强烈的好奇心，敏锐的观察力，自由开放的思维和探索精神。孩子的心灵充满灵性、悟性、充满幻想。而老师则由于忙于工作，思想现实，想象力、创造方面不足。因此，我们在教育孩子的同时，与孩子们一同探索和发现，唤醒自己的想象，创造潜能，与孩子一起成长。另外要尊重关心理解孩子，与孩子一起成长。情感是人类特有的、向上的内在动力，孩子虽小，但他们与成人一样有思想，有感情。他们更渴望得到成人的理解和关爱，并且他们的心灵纯洁善良，富有同情心。因此，老师不能时时事事居高临下地发号施令，随意批评、指责孩子。凡事应该多倾听孩子的意见。在与孩子的交流沟通中，净化、升华心灵，与孩子一起成长。“老师，我错了，我再也不敢了” 。看到郭某某睁着两只大眼睛看着我的时候，我的心就软了，真想再原谅他，因为他毕竟只是个孩子，但是我还是转身进了办公室，他随后跟在我的身后，边哭边向我求饶，他每次犯错误，不管大错还是小错，他总会在我没开口之前，先采用这样的求饶战术，很“诚恳”的承认自己的错误，可是，一转身就会出现同样的错误，每天一下课都是很多同学不绝于耳的告状声。 “老师郭某某抢我的文具盒” 。听到这个告状声，我不知说什么好，因为上一节课，他拽前面小朋友的辫子，下课后，我刚批评过他，他也是这样保证改了，可是好几天，我一直在想这个事，怎样帮他改掉这些坏毛病，偶然间，我看见郭某某和几个孩子在外面开心的玩着，从他们脸上那灿烂的笑容来看，他们早就忘记了，看到这个情景，我忽然明白了一些，犯错误是孩子的天性，重要的是大人如何的去正确引导和帮助。那天，我拉着他的手，摸着他的小脑袋和他聊天，闲谈中，我问他为什么抢别人的东西？如果别人抢你的东西你高兴吗？怎样就是一个人人都喜欢的好孩子，我们真诚的交谈着。后来很少看到他泪汪汪的求饶了，我感到由衷的高兴。这就让我真正的理解了一句话：“亲其师，信其道” 。在孩子的成长中，犯错误是难免的，老师不要把孩子犯错误看成是严重的问题，犯错误恰恰能帮助孩子成长，否则，孩子就不能从犯错误中学习、成长。心理学家李子勋老师说：“敢于犯错误的孩子是很有希望的孩子，只能适应成功的环境不能适应挫折的孩子，反倒是没有出息的。 ”孩子生活在一个充满鼓励的环境中，就像是一颗小树苗得到了充足的阳光雨露，就自然会抽枝拔节，成为国家的栋梁。如果老师在孩子小的时候经常用责备去伤害他，就等于给孩子的心灵戳了一个个洞，孩子的心会永远饥渴，他的生活就会永远焦虑不安。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，就需要老师付出个人的努力，不断地进修自己。 ”教育是一门科学，更是一门艺术。老师并非与生俱来就能掌握教育孩子这门艺术，必须通过学习。首先是“阅读”孩子，读懂孩子这本“书” 。孩子这本“书” ，是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，从童年到少年，从少年到青年做老师的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂。因此，称职的老师应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习，才能与孩子共同成长。园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，作为班主任，要伸出双手，拿出全部的爱，扶好孩子们走出人生第一步，让我和孩子在爱中飞翔，让我和孩子在爱中一同成长。与孩子一起成长江汉油田小语 2 班 1 组（东方红小学）孙艳红现在，我们常会听到老师的抱怨：“今天的孩子太难教育了，太难管了” 。 “家长的素质太差了” 。为什么会这样呢？我认为，问题的关键是我们的教育观念没有跟上时代，时代在变，环境在变，但是老师的教育观念没有变。因为在新世纪的新环境中长大的孩子，他们的观念、情感和行为的发展，与上几代孩子有了很大的差异。所以，老师如果还以陈旧的教育观念应对现在的孩子，那么出现教育方面的困惑也就是必然的，不足为奇的。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长，老师的职业特点决定了只有不断地给自己“充电” ，才能拥有源源不断的“活水” ，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。首先要共同学习，与孩子一起成长。在当今这个信息时代，多种多样的传媒工具给孩子带来许多科学知识、生活常识和做人的道理。孩子知道的，老师未必懂得。如果孩子已成了网虫，老师还是网盲，那如何对孩子进行疏导？又如何体会孩子上网的乐趣？现在孩子所获得信息量之大，是老师难以想象的，不学习就会落伍，久而久之就有了“代沟”，有了代沟想再填平就很困难。在孩子的眼睛里你就是“菜鸟” ，如果老师在孩子心目中丧失了威信，孩子就会感觉你的话不值得去听，不愿意听从老师的建议。因此，想要成为好老师，就必须与孩子一起成长，让自己成为孩子的良师益友，跟上时代前进的步伐。其次要创造性地教育孩子，与孩子一起成长。孩子们对新事物有强烈的好奇心，敏锐的观察力，自由开放的思维和探索精神。孩子的心灵充满灵性、悟性、充满幻想。而老师则由于忙于工作，思想现实，想象力、创造方面不足。因此，我们在教育孩子的同时，与孩子们一同探索和发现，唤醒自己的想象，创造潜能，与孩子一起成长。另外要尊重关心理解孩子，与孩子一起成长。情感是人类特有的、向上的内在动力，孩子虽小，但他们与成人一样有思想，有感情。他们更渴望得到成人的理解和关爱，并且他们的心灵纯洁善良，富有同情心。因此，老师不能时时事事居高临下地发号施令，随意批评、指责孩子。凡事应该多倾听孩子的意见。在与孩子的交流沟通中，净化、升华心灵，与孩子一起成长。“老师，我错了，我再也不敢了” 。看到郭某某睁着两只大眼睛看着我的时候，我的心就软了，真想再原谅他，因为他毕竟只是个孩子，但是我还是转身进了办公室，他随后跟在我的身后，边哭边向我求饶，他每次犯错误，不管大错还是小错，他总会在我没开口之前，先采用这样的求饶战术，很“诚恳”的承认自己的错误，可是，一转身就会出现同样的错误，每天一下课都是很多同学不绝于耳的告状声。 “老师郭某某抢我的文具盒” 。听到这个告状声，我不知说什么好，因为上一节课，他拽前面小朋友的辫子，下课后，我刚批评过他，他也是这样保证改了，可是好几天，我一直在想这个事，怎样帮他改掉这些坏毛病，偶然间，我看见郭某某和几个孩子在外面开心的玩着，从他们脸上那灿烂的笑容来看，他们早就忘记了，看到这个情景，我忽然明白了一些，犯错误是孩子的天性，重要的是大人如何的去正确引导和帮助。那天，我拉着他的手，摸着他的小脑袋和他聊天，闲谈中，我问他为什么抢别人的东西？如果别人抢你的东西你高兴吗？怎样就是一个人人都喜欢的好孩子，我们真诚的交谈着。后来很少看到他泪汪汪的求饶了，我感到由衷的高兴。这就让我真正的理