中学物理优秀论文多媒体技术增强物理教学的生动性

中学物理优秀论文多媒体技术增强物理教学的生动性中学物理优秀论文多媒体技术增强物理教学的生动性山丹育才中学 李 震 郭吉华摘要：物理教学中应用多媒体技术，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易。它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化物理课堂教学，通过动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播等方式和手段，激发学生学习的兴趣，从而培养学生的观察能力和理解能力，提高学生融会贯通的能力和学生的信息能力，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，取得最佳的教学效果。关键词：多媒体技术 物理教学兴趣能力方式正文：新课程改革背景下的物理教学，关注利用多媒体技术促进教学方式和学习方式的变革，强调多媒体技术对教育的革命性影响，它不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化课堂教学，使物理课更精彩。一、运用多媒体技术，激发学生学习的兴趣兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点调动学生的学习兴趣，能使教学收到事半功倍的效果。1. 精彩的导入方式。教师应结合课堂教学的内容和教学目标，确定一个富有创新、悬念重重的教学导入方式，为引起学生的兴趣创设良好的氛围。例如，在“大气压强”的教学中，为了让学生认识和感受大气压的存在，教师不妨利用多媒体软件巧妙地创设一段玻璃瓶内吹气球的情境动画，然后拿出事先准备好的气球、吸管、瓶子、橡皮泥，要求学生按照动画演示将气球紧贴在瓶子内壁上。学生自然会将气球绑在吸管上，将气球放在瓶内，用力吹气，就可以将气球贴在瓶壁上。然后要求学生将瓶口密封（吸管除外） ，再按照动画要求用力吹气，观察能否将气球紧贴在内壁上。这一精彩的导入，将课件和实验有机结合起来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，形成一种迫切探究的心理，从而产生强烈的学习动机。2.巧妙地创设问题。教师要有计划、有层次地提出与教材相关的问题，将学生引入一种与问题有关的情境中。这样可以活跃学生的思维，开阔学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，更能有效地将所学知识与生活实际紧密联系，让他们懂得学习是为了更好的应用，也只有这样，他们才能把学习物理当成一种乐趣。例如在学习“电磁感应现象”这节内容时，我先让学生利用网络查找收集我国在医疗、航天、教育、科研等领域里有关电磁现象的伟大成就，上课时让学生把自己查到的资料展示给全体同学，惊叹声、惊呼声、羡慕声此起彼伏，结合资料我及时问道：发电机是怎样产生电流的？产生感应电流应满足哪些条件？感应电流的方向与哪些因素有关？由此引导学生进一步探究。在这样的课堂教学中，学生是快乐的，是充满兴趣的，而对新知识、新技术的需求也已经成为学生自身为了解决问题的迫切希望。二、利用多媒体技术，优化物理课堂教学方式中学物理优秀论文多媒体技术增强物理教学的生动性山丹育才中学 李 震 郭吉华摘要：物理教学中应用多媒体技术，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易。它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化物理课堂教学，通过动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播等方式和手段，激发学生学习的兴趣，从而培养学生的观察能力和理解能力，提高学生融会贯通的能力和学生的信息能力，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，取得最佳的教学效果。关键词：多媒体技术 物理教学兴趣能力方式正文：新课程改革背景下的物理教学，关注利用多媒体技术促进教学方式和学习方式的变革，强调多媒体技术对教育的革命性影响，它不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化课堂教学，使物理课更精彩。一、运用多媒体技术，激发学生学习的兴趣兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点调动学生的学习兴趣，能使教学收到事半功倍的效果。1. 精彩的导入方式。教师应结合课堂教学的内容和教学目标，确定一个富有创新、悬念重重的教学导入方式，为引起学生的兴趣创设良好的氛围。例如，在“大气压强”的教学中，为了让学生认识和感受大气压的存在，教师不妨利用多媒体软件巧妙地创设一段玻璃瓶内吹气球的情境动画，然后拿出事先准备好的气球、吸管、瓶子、橡皮泥，要求学生按照动画演示将气球紧贴在瓶子内壁上。学生自然会将气球绑在吸管上，将气球放在瓶内，用力吹气，就可以将气球贴在瓶壁上。然后要求学生将瓶口密封（吸管除外） ，再按照动画要求用力吹气，观察能否将气球紧贴在内壁上。这一精彩的导入，将课件和实验有机结合起来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，形成一种迫切探究的心理，从而产生强烈的学习动机。2.巧妙地创设问题。教师要有计划、有层次地提出与教材相关的问题，将学生引入一种与问题有关的情境中。这样可以活跃学生的思维，开阔学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，更能有效地将所学知识与生活实际紧密联系，让他们懂得学习是为了更好的应用，也只有这样，他们才能把学习物理当成一种乐趣。例如在学习“电磁感应现象”这节内容时，我先让学生利用网络查找收集我国在医疗、航天、教育、科研等领域里有关电磁现象的伟大成就，上课时让学生把自己查到的资料展示给全体同学，惊叹声、惊呼声、羡慕声此起彼伏，结合资料我及时问道：发电机是怎样产生电流的？产生感应电流应满足哪些条件？感应电流的方向与哪些因素有关？由此引导学生进一步探究。在这样的课堂教学中，学生是快乐的，是充满兴趣的，而对新知识、新技术的需求也已经成为学生自身为了解决问题的迫切希望。二、利用多媒体技术，优化物理课堂教学方式中学物理优秀论文多媒体技术增强物理教学的生动性山丹育才中学 李 震 郭吉华摘要：物理教学中应用多媒体技术，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易。它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化物理课堂教学，通过动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播等方式和手段，激发学生学习的兴趣，从而培养学生的观察能力和理解能力，提高学生融会贯通的能力和学生的信息能力，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，取得最佳的教学效果。关键词：多媒体技术 物理教学兴趣能力方式正文：新课程改革背景下的物理教学，关注利用多媒体技术促进教学方式和学习方式的变革，强调多媒体技术对教育的革命性影响，它不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，它与物理课堂的有机整合，既可以满足具体教学环境的需要，增强课堂教学的生动性和形象性，又可以延伸和拓展物理教材，优化课堂教学，使物理课更精彩。一、运用多媒体技术，激发学生学习的兴趣兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点调动学生的学习兴趣，能使教学收到事半功倍的效果。1. 精彩的导入方式。教师应结合课堂教学的内容和教学目标，确定一个富有创新、悬念重重的教学导入方式，为引起学生的兴趣创设良好的氛围。例如，在“大气压强”的教学中，为了让学生认识和感受大气压的存在，教师不妨利用多媒体软件巧妙地创设一段玻璃瓶内吹气球的情境动画，然后拿出事先准备好的气球、吸管、瓶子、橡皮泥，要求学生按照动画演示将气球紧贴在瓶子内壁上。学生自然会将气球绑在吸管上，将气球放在瓶内，用力吹气，就可以将气球贴在瓶壁上。然后要求学生将瓶口密封（吸管除外） ，再按照动画要求用力吹气，观察能否将气球紧贴在内壁上。这一精彩的导入，将课件和实验有机结合起来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，形成一种迫切探究的心理，从而产生强烈的学习动机。2.巧妙地创设问题。教师要有计划、有层次地提出与教材相关的问题，将学生引入一种与问题有关的情境中。这样可以活跃学生的思维，开阔学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，更能有效地将所学知识与生活实际紧密联系，让他们懂得学习是为了更好的应用，也只有这样，他们才能把学习物理当成一种乐趣。例如在学习“电磁感应现象”这节内容时，我先让学生利用网络查找收集我国在医疗、航天、教育、科研等领域里有关电