业务学习笔记 做最好的教师

业务学习笔记 做最好的教师每周五下午两节课后是我校教师学习的时间，本周安排的是看讲座视频。看罢李镇西做最好的教师讲座和他的那本做最好的班主任一书，对李老师只有满满的崇拜之情，他的许多观点我都十分赞同，并将李镇西老师作为我工作学习的榜样！讲座中提到科研课题从哪里找？对，从教育困惑中找，正是这些小问题才是我们应当关注的。当然，这样的困惑我每天都有一大堆，但大都随着时间和其他工作而搁置一旁，到头来，问题还是没有解决，而其中最大的问题就是后进生的转化问题。其中说到每个孩子都想成为一个好人，都是想上进的，因此我们要相信孩子，不要放弃。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，关心孩子，不要一味地指责批评，而是应该想学生之所想。李老师说过：“后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反腐的长期过程。 ”教育者应该容忍后进生的过程中要允许反复，这也就是后进生和优等生的区别，他们会犯同样的错误，教师如果能很好地认识到这一点，我想已经成功了一大半。接下来要对学生降低要求，很多时候我们做教师的为完成任务而出现赶任务的现象，造成一刀切的局面，对学生提出不同层次的要求，对后进生适当降低要求，这样他们会更容易体验成功，从而找回自信。说到培养自信，光靠教师一人可不行，还要运用集体的力量，李老师就很会利用集体的力量和舆论压力来转化后进生：在学期末让孩子写+同学进步最大的作文，一方面让大家多关注这几个后进生，另一方面他们也会觉得自己是被关注的，从而对自己进行约束，规范自己的行为。我们班有两个孩子总是不进班，学生上也几乎放弃了，还总是影响其他同学，我就在班里开展这个活动，起到了一定的效果。 （后附照片）最后，以鼓励为主，后进生从来都不缺少批评，于是李老师在每周五给进步最大的前十名同学发喜报，并要求家长签字，到学期末进行评比，通过这一活动，帮助学生和家长共同建立自信。相比较李镇西老师，觉得自己做得远远还不够，班里的几个后进生，每每都是他们几个拉分，一看见他们我总是像泄了气的皮球一样，一犯错误，不是吵就是罚，而没有认识到这才是后进生，他们会犯同样的错误，对他们批评多于表扬，一度让我头疼，不知所措，总是发一顿脾气，好一会儿，过后又是这，治标不治本，时间长了，自己在教育上的热情也快被浇灭了。听了李老师的讲座，我摆正了态度，重新认识后进生，其实他们也十分渴望进步与关注，他们也是很可爱的，我们应多想学生所想，相信他们，帮助他们体验成功，这才是我们该做的！每周五下午两节课后是我校教师学习的时间，本周安排的是看讲座视频。看罢李镇西做最好的教师讲座和他的那本做最好的班主任一书，对李老师只有满满的崇拜之情，他的许多观点我都十分赞同，并将李镇西老师作为我工作学习的榜样！讲座中提到科研课题从哪里找？对，从教育困惑中找，正是这些小问题才是我们应当关注的。当然，这样的困惑我每天都有一大堆，但大都随着时间和其他工作而搁置一旁，到头来，问题还是没有解决，而其中最大的问题就是后进生的转化问题。其中说到每个孩子都想成为一个好人，都是想上进的，因此我们要相信孩子，不要放弃。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，关心孩子，不要一味地指责批评，而是应该想学生之所想。李老师说过：“后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反腐的长期过程。 ”教育者应该容忍后进生的过程中要允许反复，这也就是后进生和优等生的区别，他们会犯同样的错误，教师如果能很好地认识到这一点，我想已经成功了一大半。接下来要对学生降低要求，很多时候我们做教师的为完成任务而出现赶任务的现象，造成一刀切的局面，对学生提出不同层次的要求，对后进生适当降低要求，这样他们会更容易体验成功，从而找回自信。说到培养自信，光靠教师一人可不行，还要运用集体的力量，李老师就很会利用集体的力量和舆论压力来转化后进生：在学期末让孩子写+同学进步最大的作文，一方面让大家多关注这几个后进生，另一方面他们也会觉得自己是被关注的，从而对自己进行约束，规范自己的行为。我们班有两个孩子总是不进班，学生上也几乎放弃了，还总是影响其他同学，我就在班里开展这个活动，起到了一定的效果。 （后附照片）最后，以鼓励为主，后进生从来都不缺少批评，于是李老师在每周五给进步最大的前十名同学发喜报，并要求家长签字，到学期末进行评比，通过这一活动，帮助学生和家长共同建立自信。相比较李镇西老师，觉得自己做得远远还不够，班里的几个后进生，每每都是他们几个拉分，一看见他们我总是像泄了气的皮球一样，一犯错误，不是吵就是罚，而没有认识到这才是后进生，他们会犯同样的错误，对他们批评多于表扬，一度让我头疼，不知所措，总是发一顿脾气，好一会儿，过后又是这，治标不治本，时间长了，自己在教育上的热情也快被浇灭了。听了李老师的讲座，我摆正了态度，重新认识后进生，其实他们也十分渴望进步与关注，他们也是很可爱的，我们应多想学生所想，相信他们，帮助他们体验成功，这才是我们该做的！每周五下午两节课后是我校教师学习的时间，本周安排的是看讲座视频。看罢李镇西做最好的教师讲座和他的那本做最好的班主任一书，对李老师只有满满的崇拜之情，他的许多观点我都十分赞同，并将李镇西老师作为我工作学习的榜样！讲座中提到科研课题从哪里找？对，从教育困惑中找，正是这些小问题才是我们应当关注的。当然，这样的困惑我每天都有一大堆，但大都随着时间和其他工作而搁置一旁，到头来，问题还是没有解决，而其中最大的问题就是后进生的转化问题。其中说到每个孩子都想成为一个好人，都是想上进的，因此我们要相信孩子，不要放弃。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，关心孩子，不要一味地指责批评，而是应该想学生之所想。李老师说过：“后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反腐的长期过程。 ”教育者应该容忍后进生的过程中要允许反复，这也就是后进生和优等生的区别，他们会犯同样的错误，教师如果能很好地认识到这一点，我想已经成功了一大半。接下来要对学生降低要求，很多时候我们做教师的为完成任务而出现赶任务的现象，造成一刀切的局面，对学生提出不同层次的要求，对后进生适当降低要求，这样他们会更容易体验成功，从而找回自信。说到培养自信，光靠教师一人可不行，还要运用集体的力量，李老师就很会利用集体的力量和舆论压力来转化后进生：在学期末让孩子写+同学进步最大的作文，一方面让大家多关注这几个后进生，另一方面他们也会觉得自己是被关注的，从而对自己进行约束，规范自己的行为。我们班有两个孩子总是不进班，学生上也几乎放弃了，还总是影响其他同学，我就在班里开展这个活动，起到了一定的效果。 （后附照片）最后，以鼓励为主，后进生从来都不缺少批评，于是李老师在每周五给进步最大的前十名同学发喜报，并要求家长签字，到学期末进行评比，通过这一活动，帮助学生和家长共同建立自信。相比较李镇西老师，觉得自己做得远远还不够，班里的几个后进生，每每都是他们几个拉分，一看见他们我总是像泄了气的皮球一样，一犯错误，不是吵就是罚，而没有认识到这才是后进生，他们会犯同样的