中学化学优秀获奖论文电教化在高中化学课中的应用

中学化学优秀获奖论文电教化在高中化学课中的应用中学化学优秀获奖论文电教化在高中化学课中的应用王峰 内蒙古乌兰察布市察右后旗第一中学摘要：提高化学课堂有效性，开发创新性教学模式，改变教学方法，有效的改善课堂教学质量是提高高中化学教学活动的中心目标。电教化教学手段不仅能够化繁为简、化难为易、化静为动，化抽象为具体，更重要的是可以打破时间、空间和和课堂条件的限制，有利于化学当中微观事物发展的过程，使一些内部的变化展示出来。因此电教化可以帮助我们实现课堂的兴趣化，方法多样化，问题情境化；体现了新课程多媒体在教学中的的重要作用。关键字：教学效率；电教化；实验教学；化学教学；教学情境当前，以人为本的教育理念正在逐步的深化。素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻而又艰难的改革中，需要我们积极探索，更新教育观念，善于运用科技手段、敢于创新。在实践中创造性的发展，接受很多先进的教育思想，教育理念，开发创新性的教学，同时教师的教学策略和教学手段也不断地面临新的挑战。随着新课程改革的不断实施，课堂教学有效性也有了显著的提高。在化学课堂教学过程中，我们不仅应该保证完成较高的教学任务，同时还应该减轻学生的学习负担，使学生在比较轻松、愉悦、安全的教学环境下去学习。那么如何在教学中体现有效教学理念，多媒体教学在优质的化学课堂中起着举足轻重的作用，这将成为我们每一位教师面对和解决问题的重要手段。一、运用多媒体导入新课，创设动态情景，激发学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。 运用多媒体导入新课能够迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学单质碳的性质时,采用多媒体导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，弹出一幅古字画， 一边听着美妙的音乐，一边在屏幕上用文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”这样让学生目观其型，耳闻其声，心有所思，激发学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围，很快让学生从无意注意进入有意注意的状态。紧接着放映画面：几个大型的露天煤矿外堆积着好多的煤，人们用烧焦的的木桩往坝梁上栽，边上闪烁一根普通木桩在泥土中腐烂的情形。形象直观的画面使学生们在观赏中道出今天学习的知识：碳在常温下具有稳定性。学生的心一直被教师牵引着使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。在化学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式的反馈方式，让学生全方位的理解并延伸课本知识，多媒体技术集音、像、动、画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。新课程注重的创新教学方式和实际相结合，将学科与日常生产、生活紧密地联系起来。很多时候，对于一些课题我们可以下载相关的纪录片让学生观看，例如：我们讲氯气时可以下载二战期间的化学武器等，这样不仅丰富了课程，而且还可以很好的刺激并引发学生学习化学的兴趣。中学化学优秀获奖论文电教化在高中化学课中的应用王峰 内蒙古乌兰察布市察右后旗第一中学摘要：提高化学课堂有效性，开发创新性教学模式，改变教学方法，有效的改善课堂教学质量是提高高中化学教学活动的中心目标。电教化教学手段不仅能够化繁为简、化难为易、化静为动，化抽象为具体，更重要的是可以打破时间、空间和和课堂条件的限制，有利于化学当中微观事物发展的过程，使一些内部的变化展示出来。因此电教化可以帮助我们实现课堂的兴趣化，方法多样化，问题情境化；体现了新课程多媒体在教学中的的重要作用。关键字：教学效率；电教化；实验教学；化学教学；教学情境当前，以人为本的教育理念正在逐步的深化。素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻而又艰难的改革中，需要我们积极探索，更新教育观念，善于运用科技手段、敢于创新。在实践中创造性的发展，接受很多先进的教育思想，教育理念，开发创新性的教学，同时教师的教学策略和教学手段也不断地面临新的挑战。随着新课程改革的不断实施，课堂教学有效性也有了显著的提高。在化学课堂教学过程中，我们不仅应该保证完成较高的教学任务，同时还应该减轻学生的学习负担，使学生在比较轻松、愉悦、安全的教学环境下去学习。那么如何在教学中体现有效教学理念，多媒体教学在优质的化学课堂中起着举足轻重的作用，这将成为我们每一位教师面对和解决问题的重要手段。一、运用多媒体导入新课，创设动态情景，激发学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。 运用多媒体导入新课能够迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学单质碳的性质时,采用多媒体导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，弹出一幅古字画， 一边听着美妙的音乐，一边在屏幕上用文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”这样让学生目观其型，耳闻其声，心有所思，激发学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围，很快让学生从无意注意进入有意注意的状态。紧接着放映画面：几个大型的露天煤矿外堆积着好多的煤，人们用烧焦的的木桩往坝梁上栽，边上闪烁一根普通木桩在泥土中腐烂的情形。形象直观的画面使学生们在观赏中道出今天学习的知识：碳在常温下具有稳定性。学生的心一直被教师牵引着使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。在化学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式的反馈方式，让学生全方位的理解并延伸课本知识，多媒体技术集音、像、动、画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。新课程注重的创新教学方式和实际相结合，将学科与日常生产、生活紧密地联系起来。很多时候，对于一些课题我们可以下载相关的纪录片让学生观看，例如：我们讲氯气时可以下载二战期间的化学武器等，这样不仅丰富了课程，而且还可以很好的刺激并引发学生学习化学的兴趣。中学化学优秀获奖论文电教化在高中化学课中的应用王峰 内蒙古乌兰察布市察右后旗第一中学摘要：提高化学课堂有效性，开发创新性教学模式，改变教学方法，有效的改善课堂教学质量是提高高中化学教学活动的中心目标。电教化教学手段不仅能够化繁为简、化难为易、化静为动，化抽象为具体，更重要的是可以打破时间、空间和和课堂条件的限制，有利于化学当中微观事物发展的过程，使一些内部的变化展示出来。因此电教化可以帮助我们实现课堂的兴趣化，方法多样化，问题情境化；体现了新课程多媒体在教学中的的重要作用。关键字：教学效率；电教化；实验教学；化学教学；教学情境当前，以人为本的教育理念正在逐步的深化。素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻而又艰难的改革中，需要我们积极探索，更新教育观念，善于运用科技手段、敢于创新。在实践中创造性的发展，接受很多先进的教育思想，教育理念，开发创新性的教学，同时教师的教学策略和教学手段也不断地面临新的挑战。随着新课程改革的不断实施，课堂教学有效性也有了显著的提高。在化学课堂教学过程中，我们不仅应该保证完成较高的教学任务，同时还应该减轻学生的学习负担，使学生在比较轻松、愉悦、安全的教学环境下去学习。那么如何在教学中体现有效教学理念，多媒体教学在优质的化学课堂中起着举足轻重的作用，这将成为我们每一位教师面对和解决问题的重要手段。一、运用多媒体导入新课，创设动态情景，激发学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。 运用多媒体导入新课能够迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学单质碳的性质时,采用多媒体导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，弹出一幅古字画， 一边听着美妙的音乐，一边在屏幕上用文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”这样让学生目观其型，耳闻其声，心有所思，激发学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围，很快让学生从无意注意进入有意注意的状态。紧接着放映画面：几个大型的露天煤矿外堆积着好多的煤，人们用烧焦的的木桩往坝梁上栽，边上闪烁一根普通木桩在泥土中腐烂的情形。形象直观的画面使学生们在观赏中道出今天学习的知识：碳在常温下具有稳定性。学生的心一直被教师牵引着使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。在化学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式