中学学生评教通报会发言稿

中学学生评教通报会发言稿中学学生评教通报会发言稿一、教师素质、行为、人格对学生心理健康的正影响1、爱的力量爱生，才能尊重学生，才能宽容学生，才有耐心开导学生，才会赏识学生。2、渊博的学识和精湛的技艺的折服学学生。教师能以渊博的学识和精湛的教艺，开合自如、游刃有余地组织每一堂课，常常使学生幸福地展示自己听懂了、学会了的成果，那么，学生的学习兴趣、学习自信心就在教学过程中得到增强。3、自身感染力教师不但要秉持人类的良知，用正能量教育学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，而且教育的过程要人性化，用人类美好的感情去感染学生的心灵。4、自身公信力教师的公信力主要是指在学生当中被信任的程度。这种力不可能无条件生成，需要教师平时诚实守信，处事不偏不袒、公正无私，才能赢得学生的信任。教师的公信力对学生的心理健康的影响无疑也是正面的、积极的，并且是潜在的，不落痕迹的。5、凝聚力和感召力当教师的品质所产生的能量成为学生不可或缺的生活一部分时，就形成了一个“场” ， 教师的人格魅力就是这个“场”的中心，将每个学生紧紧地凝聚在他的周围。学生有了亲师、向师的特点，自然就能感召学生，向着健康成长的目标进发。二、教师素质低下或人格不健全造成的负面影响1、教师的课堂教学照本宣科、组织能力差、语言刻板、枯燥无味，容易使学生产生厌学心理。2、教师不尊重学生、歧视差生等不当态度、情绪，甚至处置有失偏颇，容易滋长学生的逆反心理。3、少数教师的恶德败行，如语言轻薄、行为猥琐，披着教师的外衣不能正确教育学生学生，会给的心灵蒙上阴影，并对学生不良行为的发生埋下了不良的种子。三、今后的措施1、在教学的过程中注重学生的心理健康的教育，应该有健康的心理而且具备一定心理健康的知识。应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。2、营造一个良好的课堂心理环境。教师的人格魅力、可敬可亲的形象、严慈相济的态度、丰富的表情语言和肢体语言都可能对学生产生深远的影响。教师要在自身下功夫，通过学习提高增强自身的吸引力、感染力、凝聚力、感召力。3、满足学生的合理需要，树立正确的人生观。学生的合理需要包括生存和发展的需要，还有尊重的需要、爱的需要。教师要主动对学生进行心理方面的疏导，帮助他们分辨良莠，自觉抵制诱惑。中学学生评教通报会发言稿一、教师素质、行为、人格对学生心理健康的正影响1、爱的力量爱生，才能尊重学生，才能宽容学生，才有耐心开导学生，才会赏识学生。2、渊博的学识和精湛的技艺的折服学学生。教师能以渊博的学识和精湛的教艺，开合自如、游刃有余地组织每一堂课，常常使学生幸福地展示自己听懂了、学会了的成果，那么，学生的学习兴趣、学习自信心就在教学过程中得到增强。3、自身感染力教师不但要秉持人类的良知，用正能量教育学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，而且教育的过程要人性化，用人类美好的感情去感染学生的心灵。4、自身公信力教师的公信力主要是指在学生当中被信任的程度。这种力不可能无条件生成，需要教师平时诚实守信，处事不偏不袒、公正无私，才能赢得学生的信任。教师的公信力对学生的心理健康的影响无疑也是正面的、积极的，并且是潜在的，不落痕迹的。5、凝聚力和感召力当教师的品质所产生的能量成为学生不可或缺的生活一部分时，就形成了一个“场” ， 教师的人格魅力就是这个“场”的中心，将每个学生紧紧地凝聚在他的周围。学生有了亲师、向师的特点，自然就能感召学生，向着健康成长的目标进发。二、教师素质低下或人格不健全造成的负面影响1、教师的课堂教学照本宣科、组织能力差、语言刻板、枯燥无味，容易使学生产生厌学心理。2、教师不尊重学生、歧视差生等不当态度、情绪，甚至处置有失偏颇，容易滋长学生的逆反心理。3、少数教师的恶德败行，如语言轻薄、行为猥琐，披着教师的外衣不能正确教育学生学生，会给的心灵蒙上阴影，并对学生不良行为的发生埋下了不良的种子。三、今后的措施1、在教学的过程中注重学生的心理健康的教育，应该有健康的心理而且具备一定心理健康的知识。应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。2、营造一个良好的课堂心理环境。教师的人格魅力、可敬可亲的形象、严慈相济的态度、丰富的表情语言和肢体语言都可能对学生产生深远的影响。教师要在自身下功夫，通过学习提高增强自身的吸引力、感染力、凝聚力、感召力。3、满足学生的合理需要，树立正确的人生观。学生的合理需要包括生存和发展的需要，还有尊重的需要、爱的需要。教师要主动对学生进行心理方面的疏导，帮助他们分辨良莠，自觉抵制诱惑。中学学生评教通报会发言稿一、教师素质、行为、人格对学生心理健康的正影响1、爱的力量爱生，才能尊重学生，才能宽容学生，才有耐心开导学生，才会赏识学生。2、渊博的学识和精湛的技艺的折服学学生。教师能以渊博的学识和精湛的教艺，开合自如、游刃有余地组织每一堂课，常常使学生幸福地展示自己听懂了、学会了的成果，那么，学生的学习兴趣、学习自信心就在教学过程中得到增强。3、自身感染力教师不但要秉持人类的良知，用正能量教育学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，而且教育的过程要人性化，用人类美好的感情去感染学生的心灵。4、自身公信力教师的公信力主要是指在学生当中被信任的程度。这种力不可能无条件生成，需要教师平时诚实守信，处事不偏不袒、公正无私，才能赢得学生的信任。教师的公信力对学生的心理健康的影响无疑也是正面的、积极的，并且是潜在的，不落痕迹的。5、凝聚力和感召力当教师的品质所产生的能量成为学生不可或缺的生活一部分时，就形成了一个“场” ， 教师的人格魅力就是这个“场”的中心，将每个学生紧紧地凝聚在他的周围。学生有了亲师、向师的特点，自然就能感召学生，向着健康成长的目标进发。二、教师素质低下或人格不健全造成的负面影响1、教师的课堂教学照本宣科、组织能力差、语言刻板、枯燥无味，容易使学生产生厌学心理。2、教师不尊重学生、歧视差生等不当态度、情绪，甚至处置有失偏颇，容易滋长学生的逆反心理。3、少数教师的恶德败行，如语言轻薄、行为猥琐，披着教师的外衣不能正确教育学生学生，会给的心灵蒙上阴影，并对学生不良行为的发生埋下了不良的种子。三、今后的措施1、在教学的过程中注重学生的心理健康的教育，应该有健康的心理而且具备一定心理健康的知识。应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。2、营造一个良好的课堂心理环境。教师的人格魅力、可敬可亲的形象、严慈相济的态度、丰富的表情语言和