中学教师参加化学课堂教学评比活动心得

中学教师参加化学课堂教学评比活动心得本月我非常荣幸地参加了此次全省中学化学课堂教学评比活动。这次活动，得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，搭建了交流展示的平台。在为期三天的评比活动中，我不仅发现了自己在教学中的不足，更从诸多优秀教师的教学展示和专家的点评中受益匪浅，下面对此次活动给我的感触做一小结。一、复习课内容的设定。复习课是学习活动中必不可少的一个环节，复习的目的是什么？仅仅是为了应对中招考试吗？这次我上课的主题是几种常见的盐，在设计这堂课时，我比较了近三年的海南化学中招试题，分析关于这个主题容易考到的知识点，将其作为复习的重点，却忽略了学习不应只是为了考试，正如吴主任所提倡的，化学课堂应回归到提高学生的化学素养。复习课不仅要“温故” ，还要“知新” 。这不仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生能否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会对知识的运用和创新，以及实际生活的经验和能力有没有提高。二、复习课的教法。复习课时间短、容量大、节奏快，加上学生没有了学习新课的新鲜感，因此，复习课的设计比新课更需要老师深思熟虑。通过这次评比活动让我意识到复习不应该是简单的知识点重复，只有全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主体作用，达到事半功倍的效果。这次比赛中老师们设计的谜语、爬山探险、迷宫式的习题等让我印象深刻。这样形式新颖的练习让学生们耳目一新的同时大大提高了课堂氛围，相比之下自己的教学设计真是平淡无比，缺乏创新。三、教师的教态。教师的教态既包括教师的外在形象，还包括教师的肢体动作、面部表情和眼神等。一个老师若没有良好的教态，会严重影响到师生间感情交流，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性，使课堂气氛如一潭死水，死气沉沉。相反面带笑容，学生就会感到老师可敬可亲，师生之间无拘无束，课堂气氛自然会轻松活泼，生动有趣，教师的讲课内容也就容易被学生接受了。当然除了主打“笑”字，还应配合其他丰富的表情。比如在讲课中可根据不同的问题采取灵活多变的表情，或疑惑、或期待、或惊讶，学生就会犹如身临其境，产生情感上的共鸣。这一点在我的这堂课中显然没能做好，虽然在上课过程中自己的心态很轻松，却没能把学生的情绪很好的带动起来，导致课堂气氛十分沉闷。此次评比活动虽然已经结束，但它带给我的收获却是巨大的，希望在未来的工作中能更好的提高自己的专业素养，把知识和快乐一起带给学生们！最后非常感谢那些热心帮助我的老师们，以及各位专家的指导点评！本月我非常荣幸地参加了此次全省中学化学课堂教学评比活动。这次活动，得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，搭建了交流展示的平台。在为期三天的评比活动中，我不仅发现了自己在教学中的不足，更从诸多优秀教师的教学展示和专家的点评中受益匪浅，下面对此次活动给我的感触做一小结。一、复习课内容的设定。复习课是学习活动中必不可少的一个环节，复习的目的是什么？仅仅是为了应对中招考试吗？这次我上课的主题是几种常见的盐，在设计这堂课时，我比较了近三年的海南化学中招试题，分析关于这个主题容易考到的知识点，将其作为复习的重点，却忽略了学习不应只是为了考试，正如吴主任所提倡的，化学课堂应回归到提高学生的化学素养。复习课不仅要“温故” ，还要“知新” 。这不仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生能否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会对知识的运用和创新，以及实际生活的经验和能力有没有提高。二、复习课的教法。复习课时间短、容量大、节奏快，加上学生没有了学习新课的新鲜感，因此，复习课的设计比新课更需要老师深思熟虑。通过这次评比活动让我意识到复习不应该是简单的知识点重复，只有全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主体作用，达到事半功倍的效果。这次比赛中老师们设计的谜语、爬山探险、迷宫式的习题等让我印象深刻。这样形式新颖的练习让学生们耳目一新的同时大大提高了课堂氛围，相比之下自己的教学设计真是平淡无比，缺乏创新。三、教师的教态。教师的教态既包括教师的外在形象，还包括教师的肢体动作、面部表情和眼神等。一个老师若没有良好的教态，会严重影响到师生间感情交流，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性，使课堂气氛如一潭死水，死气沉沉。相反面带笑容，学生就会感到老师可敬可亲，师生之间无拘无束，课堂气氛自然会轻松活泼，生动有趣，教师的讲课内容也就容易被学生接受了。当然除了主打“笑”字，还应配合其他丰富的表情。比如在讲课中可根据不同的问题采取灵活多变的表情，或疑惑、或期待、或惊讶，学生就会犹如身临其境，产生情感上的共鸣。这一点在我的这堂课中显然没能做好，虽然在上课过程中自己的心态很轻松，却没能把学生的情绪很好的带动起来，导致课堂气氛十分沉闷。此次评比活动虽然已经结束，但它带给我的收获却是巨大的，希望在未来的工作中能更好的提高自己的专业素养，把知识和快乐一起带给学生们！最后非常感谢那些热心帮助我的老师们，以及各位专家的指导点评！本月我非常荣幸地参加了此次全省中学化学课堂教学评比活动。这次活动，得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，搭建了交流展示的平台。在为期三天的评比活动中，我不仅发现了自己在教学中的不足，更从诸多优秀教师的教学展示和专家的点评中受益匪浅，下面对此次活动给我的感触做一小结。一、复习课内容的设定。复习课是学习活动中必不可少的一个环节，复习的目的是什么？仅仅是为了应对中招考试吗？这次我上课的主题是几种常见的盐，在设计这堂课时，我比较了近三年的海南化学中招试题，分析关于这个主题容易考到的知识点，将其作为复习的重点，却忽略了学习不应只是为了考试，正如吴主任所提倡的，化学课堂应回归到提高学生的化学素养。复习课不仅要“温故” ，还要“知新” 。这不仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生能否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会对知识的运用和创新，以及实际生活的经验和能力有没有提高。二、复习课的教法。复习课时间短、容量大、节奏快，加上学生没有了学习新课的新鲜感，因此，复习课的设计比新课更需要老师深思熟虑。通过这次评比活动让我意识到复习不应该是简单的知识点重复，只有全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主体作用，达到事半功倍的效果。这次比赛中老师们设计的谜语、爬山探险、迷宫式的习题等让我印象深刻。这样形式新颖的练习让学生们耳目一新的同时大大提高了课堂氛围，相比之下自己的教学设计真是平淡无比，缺乏创新。三、教师的教态。教师的教态既包括教师的外在形象，还包括教师的肢体动作、面部表情和眼神等。一个老师若没有良好的教态，会严重影响到师生间感情交流，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性，使课堂气氛如一潭死水，死气沉沉。相反面带笑容，学生就会感到老师可敬可亲，师生之间无拘无束，课堂气氛自然会轻松活泼，生动有趣，教师的讲课内容也就容易被学生接受了。当然除了主打“笑”字，还应配合其他丰富的表情。比如在讲课中可根据不同的问题采取灵活多变的表情，或疑惑、或期待、或惊讶，学生就会犹如身临其境，产生情感上的共鸣。这