中学教师师德演讲材料：用良心铸造师魂

中学教师师德演讲材料：用良心铸造师魂用良心铸造师魂陕西省宁强铁锁关中学 张丽琴教师干的是良心活，这是我们这些身为师者的共同体会。一方面，咱们的每项活动、劳动，大到上课，小到讲解一道练习题，都是实实在在的、容不得有半点虚假的良心活；另一方面，有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师就是这里所讲的神吧！我们得凭良心对待学生；第三方面，老师的一个眼神、一句语言、一个动作，都可能改变孩子的一生，让孩子成为什么样的人，很大程度上取决于我们老师。那么，对他们实施怎样的教育，这得凭我们的良心啊！第四方面，我们同社会上别的师傅还不一样，我们毫无保留地竭尽全力做教育，没有索取，不图回报，我们仅仅是凭良心做事！然而，如今教师面临的职业环境却存在着四大弊端：浮躁、自我、功利、畸形，XX 年暑期继续教育期间，国培专家徐猛老师对此做了深刻的剖析。在这样的环境下，我们又如何用良心做教育呢？受这次继续教育的启示，结合当前我们农村教育的实情，笔者以为应该把握以下细节：（一）将学生当人看。首先，犯错误的学生并非一定是坏学生。学校之前的柯校长曾在校园角落当场抓获一位抽烟学生，常理讲，他一定会将学生交班主任大肆批评教育。然而，校长的做法却令人叹为观之，他不但没有将学生送班主任处，反而私下找班主任告知：倘若事后知道此事，万万不可批评这位同学原来，那位学生在校长的耐心询问下，哽咽着道出了他抽烟的根本原因：他父母刚离婚不久，母亲走了，留下了他和父亲，心里难受，所以他上课再怎么努力也学不进去，为此他心里更难受，觉得愧对辛劳的父亲，他心里急得慌，闷得慌，找不到人诉说，找不到发泄的方法，所以只能躲在墙角抽烟校长听后很感动，没有批评孩子，且担心事后被班主任知道批评同学，所以，提前主动找到班主任告之不要为此事批评孩子。这事让我们很受启发，犯错误的学生并非一定是坏学生！试想，倘若我们在未了解实情的情况下批评了这位学生，只会给他心灵带去更大的打击与伤害。第二，学生不是老师的“出气筒” 。上一级三（5）班数学尖子刘华，在历史课上和老师发生冲突，为尽快化解矛盾解除他心里的包袱，我劝他主动找老师道个歉，一向听话的他态度极为反常， “我才不愿去给那个神经病道歉呢” ，见我用诧异的目光望着他，干脆继续嘟囔：“他心情不好就拿我们当出气筒，我们忍他很久了，我又没有犯错，凭什么给他道歉”我一时无语，此事在我心里引起强烈震撼，这样的尴尬事儿在我们身边时有发生，仔细想想，这与我们老师自己的行为有着不可推卸的责任。第三，真诚对待学生。新学期又来临了，我接了三（4）班的数学，第一节可结束，我让同学们写份题为：老师，我有话对你说。作业交上来了，有的交流了本学期的打算，有的倾诉了在数学学习上的艰难苦楚，有的提出了他们心目中理想的数学老师的形象，有的描述了我给他们留下的第一印象我一一认真阅读了，全部编进脑海中并将他们的要求与建议落实在具体行动中。两周过去了，语文老师赞叹不已，开玩笑似的对我说：“张，你到底用了什么魔法让学生都那么喜欢你，喜欢上你的数学课？”原来是学生在语文日记中的心声，我听了心里乐滋滋的！我更肯定自己的做法是对的作为他们的一名新老师，我应该首先听同学的，站在他们的角度设计教学，而不能逼着他们听我的！我决心继续这样走下去，真诚对待每位同学！事实表明，我们老师将学生当人看，学生就会将我们当人看！我们对他们真诚，换回的也一定是真诚。（二）教师不再成为训斥师。第一，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路。每次检测结束，免不了个别学生在老师强调千万遍的问题上仍然出错，我们也免不了训斥这些娃几句，然而，如果我们意识到我们的教育不是万能的，要使我们一个人适合班上四五十学生的胃口，这是不可能的。再者，有些学生就不喜欢学数学，或语文，这也纯属正常！刻意将所有男生都教育成绅士，将所有女生都培养成淑女，这是有违教育规律和趋势的。徐猛老师指出，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路，这才是学校教育的目的。第二，教师换种方式与学生交谈可能会更好。曾坐在一位班主任老师旁边听他教育学生：“别和王某混在一起，人家父母是个体户，家里有钱，十万几十万任随他长大挥霍，可你们家呢？你父母不过是个打工的，不说拿出几万，就是拿出几百都困难，不要自不量力”我在想，班主任为了杜绝两个学生混在一起，着实下了一番功夫啊！只是我有些怀疑，这样的教育方式能收到预期的效果吗？特别是在我们这种集体办公室里面，旁边还有那么多老师同在，学生会不会觉得没有面子呢？尽管老师起了一片好心，但未必被学生领情！换做我是那位同学，我更希望老师换种方式，比如，和同学比学习，比成绩，预测各自将来的人生等，这样，我不但会产生一种超越同学的动力，同时，还会感激老师。第三，我们老师也难的糊涂。第一单元检测卷成绩已揭晓，班上出了名的差生李克竟然考了 82 分，发试卷前同学们已经迫不及待来看成绩，看到李的成绩，大家都毫不隐含地嚷嚷“抄的、肯定是抄的他同桌的” ，我对同学们的话装着没听见。等到第一节课讲评试卷时，我特意当着全班同学的面表扬李进步很大，尽管大家都以异样的眼神看我又看李，我仍以信任的眼神看着李，鼓励他今后继续努力。之后，李在日记中写道，这是他上学以来第一次得到老师的表扬，他激动地哭了，并表示，今后一定好好学习！我看后很欣慰！（三）要求学生做到的，教师首先做到。第一，要求学生看到问题背后的之前，教师自己首先看到问题的背后。讲解朱自清先生的背影 ，我们老师让孩子们偷拍了家中爸爸或妈妈的背影，对比文中的背影探讨学习，课上得非常精彩。而在我看来，倘若再添上一张自己的背影，那一定更精彩，父亲的今天就是我们的明天，我们的今天就是父亲的昨天，几十年后，我们的背影又会怎样呢？给了学生无限广阔的思维空间。第二，要求学生活学，教师首先活教，九年级数学里的中位线一节，讲了三角形的中位线和梯形的中位线的性质，表面看二者没有联系，但实质上呢，三角形完全可以看作梯形上底为零的特例，或梯形是三角形底边所对边不为零的特例，于是，合二为一理解更简单，可我们又有多少老师这样讲呢。学生总习惯用适合他们的方式解题，可这往往未必是最简捷的方法。表面看是学生学得死，但实质呢，是我们老师教得死。第三，教师带头参与活动。数学教学中，针对“一组对边平行，另一组对边相等的四边形是否为平行四边形”这一问题，倘若教师不做引导的话，学生很难做出来。观看视频“节能减排”教学过程，有的学生指出少开汽车，少吃肉，老师却抓住“为什么少吃肉”不放，自然，课堂偏离了探讨的主题。（四）变插花为种花。徐老师指出，新课程改革背景下实施素质教育，需要我们老师做的、以及我们老师应该做的是对学生进行“推”或“举” ，而不是“拉” 。学生个个成才是我们当老师的共同心愿与期盼，为此，我们在教学知识的同时更注重方法与过程的教学，我们在培养孩子共性的同时更关注他们的个性发展，我们在教育他们成才的同时更关心让他们首先成人！然而，这些说起来容易，做起来难！我们唯有凭着一颗良心做事，来实现我们的承诺与追求！综上，一路走来，我们伴随新课改的不断变化而变化，但，我们做老师始终干得是良心活，且这颗良心永远不变！用良心铸造师魂陕西省宁强铁锁关中学 张丽琴教师干的是良心活，这是我们这些身为师者的共同体会。一方面，咱们的每项活动、劳动，大到上课，小到讲解一道练习题，都是实实在在的、容不得有半点虚假的良心活；另一方面，有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师就是这里所讲的神吧！我们得凭良心对待学生；第三方面，老师的一个眼神、一句语言、一个动作，都可能改变孩子的一生，让孩子成为什么样的人，很大程度上取决于我们老师。那么，对他们实施怎样的教育，这得凭我们的良心啊！第四方面，我们同社会上别的师傅还不一样，我们毫无保留地竭尽全力做教育，没有索取，不图回报，我们仅仅是凭良心做事！然而，如今教师面临的职业环境却存在着四大弊端：浮躁、自我、功利、畸形，XX 年暑期继续教育期间，国培专家徐猛老师对此做了深刻的剖析。在这样的环境下，我们又如何用良心做教育呢？受这次继续教育的启示，结合当前我们农村教育的实情，笔者以为应该把握以下细节：（一）将学生当人看。首先，犯错误的学生并非一定是坏学生。学校之前的柯校长曾在校园角落当场抓获一位抽烟学生，常理讲，他一定会将学生交班主任大肆批评教育。然而，校长的做法却令人叹为观之，他不但没有将学生送班主任处，反而私下找班主任告知：倘若事后知道此事，万万不可批评这位同学原来，那位学生在校长的耐心询问下，哽咽着道出了他抽烟的根本原因：他父母刚离婚不久，母亲走了，留下了他和父亲，心里难受，所以他上课再怎么努力也学不进去，为此他心里更难受，觉得愧对辛劳的父亲，他心里急得慌，闷得慌，找不到人诉说，找不到发泄的方法，所以只能躲在墙角抽烟校长听后很感动，没有批评孩子，且担心事后被班主任知道批评同学，所以，提前主动找到班主任告之不要为此事批评孩子。这事让我们很受启发，犯错误的学生并非一定是坏学生！试想，倘若我们在未了解实情的情况下批评了这位学生，只会给他心灵带去更大的打击与伤害。第二，学生不是老师的“出气筒” 。上一级三（5）班数学尖子刘华，在历史课上和老师发生冲突，为尽快化解矛盾解除他心里的包袱，我劝他主动找老师道个歉，一向听话的他态度极为反常， “我才不愿去给那个神经病道歉呢” ，见我用诧异的目光望着他，干脆继续嘟囔：“他心情不好就拿我们当出气筒，我们忍他很久了，我又没有犯错，凭什么给他道歉”我一时无语，此事在我心里引起强烈震撼，这样的尴尬事儿在我们身边时有发生，仔细想想，这与我们老师自己的行为有着不可推卸的责任。第三，真诚对待学生。新学期又来临了，我接了三（4）班的数学，第一节可结束，我让同学们写份题为：老师，我有话对你说。作业交上来了，有的交流了本学期的打算，有的倾诉了在数学学习上的艰难苦楚，有的提出了他们心目中理想的数学老师的形象，有的描述了我给他们留下的第一印象我一一认真阅读了，全部编进脑海中并将他们的要求与建议落实在具体行动中。两周过去了，语文老师赞叹不已，开玩笑似的对我说：“张，你到底用了什么魔法让学生都那么喜欢你，喜欢上你的数学课？”原来是学生在语文日记中的心声，我听了心里乐滋滋的！我更肯定自己的做法是对的作为他们的一名新老师，我应该首先听同学的，站在他们的角度设计教学，而不能逼着他们听我的！我决心继续这样走下去，真诚对待每位同学！事实表明，我们老师将学生当人看，学生就会将我们当人看！我们对他们真诚，换回的也一定是真诚。（二）教师不再成为训斥师。第一，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路。每次检测结束，免不了个别学生在老师强调千万遍的问题上仍然出错，我们也免不了训斥这些娃几句，然而，如果我们意识到我们的教育不是万能的，要使我们一个人适合班上四五十学生的胃口，这是不可能的。再者，有些学生就不喜欢学数学，或语文，这也纯属正常！刻意将所有男生都教育成绅士，将所有女生都培养成淑女，这是有违教育规律和趋势的。徐猛老师指出，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路，这才是学校教育的目的。第二，教师换种方式与学生交谈可能会更好。曾坐在一位班主任老师旁边听他教育学生：“别和王某混在一起，人家父母是个体户，家里有钱，十万几十万任随他长大挥霍，可你们家呢？你父母不过是个打工的，不说拿出几万，就是拿出几百都困难，不要自不量力”我在想，班主任为了杜绝两个学生混在一起，着实下了一番功夫啊！只是我有些怀疑，这样的教育方式能收到预期的效果吗？特别是在我们这种集体办公室里面，旁边还有那么多老师同在，学生会不会觉得没有面子呢？尽管老师起了一片好心，但未必被学生领情！换做我是那位同学，我更希望老师换种方式，比如，和同学比学习，比成绩，预测各自将来的人生等，这样，我不但会产生一种超越同学的动力，同时，还会感激老师。第三，我们老师也难的糊涂。第一单元检测卷成绩已揭晓，班上出了名的差生李克竟然考了 82 分，发试卷前同学们已经迫不及待来看成绩，看到李的成绩，大家都毫不隐含地嚷嚷“抄的、肯定是抄的他同桌的” ，我对同学们的话装着没听见。等到第一节课讲评试卷时，我特意当着全班同学的面表扬李进步很大，尽管大家都以异样的眼神看我又看李，我仍以信任的眼神看着李，鼓励他今后继续努力。之后，李在日记中写道，这是他上学以来第一次得到老师的表扬，他激动地哭了，并表示，今后一定好好学习！我看后很欣慰！（三）要求学生做到的，教师首先做到。第一，要求学生看到问题背后的之前，教师自己首先看到问题的背后。讲解朱自清先生的背影 ，我们老师让孩子们偷拍了家中爸爸或妈妈的背影，对比文中的背影探讨学习，课上得非常精彩。而在我看来，倘若再添上一张自己的背影，那一定更精彩，父亲的今天就是我们的明天，我们的今天就是父亲的昨天，几十年后，我们的背影又会怎样呢？给了学生无限广阔的思维空间。第二，要求学生活学，教师首先活教，九年级数学里的中位线一节，讲了三角形的中位线和梯形的中位线的性质，表面看二者没有联系，但实质上呢，三角形完全可以看作梯形上底为零的特例，或梯形是三角形底边所对边不为零的特例，于是，合二为一理解更简单，可我们又有多少老师这样讲呢。学生总习惯用适合他们的方式解题，可这往往未必是最简捷的方法。表面看是学生学得死，但实质呢，是我们老师教得死。第三，教师带头参与活动。数学教学中，针对“一组对边平行，另一组对边相等的四边形是否为平行四边形”这一问题，倘若教师不做引导的话，学生很难做出来。观看视频“节能减排”教学过程，有的学生指出少开汽车，少吃肉，老师却抓住“为什么少吃肉”不放，自然，课堂偏离了探讨的主题。（四）变插花为种花。徐老师指出，新课程改革背景下实施素质教育，需要我们老师做的、以及我们老师应该做的是对学生进行“推”或“举” ，而不是“拉” 。学生个个成才是我们当老师的共同心愿与期盼，为此，我们在教学知识的同时更注重方法与过程的教学，我们在培养孩子共性的同时更关注他们的个性发展，我们在教育他们成才的同时更关心让他们首先成人！然而，这些说起来容易，做起来难！我们唯有凭着一颗良心做事，来实现我们的承诺与追求！综上，一路走来，我们伴随新课改的不断变化而变化，但，我们做老师始终干得是良心活，且这颗良心永远不变！用良心铸造师魂陕西省宁强铁锁关中学 张丽琴教师干的是良心活，这是我们这些身为师者的共同体会。一方面，咱们的每项活动、劳动，大到上课，小到讲解一道练习题，都是实实在在的、容不得有半点虚假的良心活；另一方面，有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师就是这里所讲的神吧！我们得凭良心对待学生；第三方面，老师的一个眼神、一句语言、一个动作，都可能改变孩子的一生，让孩子成为什么样的人，很大程度上取决于我们老师。那么，对他们实施怎样的教育，这得凭我们的良心啊！第四方面，我们同社会上别的师傅还不一样，我们毫无保留地竭尽全力做教育，没有索取，不图回报，我们仅仅是凭良心做事！然而，如今教师面临的职业环境却存在着四大弊端：浮躁、自我、功利、畸形，XX 年暑期继续教育期间，国培专家徐猛老师对此做了深刻的剖析。在这样的环境下，我们又如何用良心做教育呢？受这次继续教育的启示，结合当前我们农村教育的实情，笔者以为应该把握以下细节：（一）将学生当人看。首先，犯错误的学生并非一定是坏学生。学校之前的柯校长曾在校园角落当场抓获一位抽烟学生，常理讲，他一定会将学生交班主任大肆批评教育。然而，校长的做法却令人叹为观之，他不但没有将学生送班主任处，反而私下找班主任告知：倘若事后知道此事，万万不可批评这位同学原来，那位学生在校长的耐心询问下，哽咽着道出了他抽烟的根本原因：他父母刚离婚不久，母亲走了，留下了他和父亲，心里难受，所以他上课再怎么努力也学不进去，为此他心里更难受，觉得愧对辛劳的父亲，他心里急得慌，闷得慌，找不到人诉说，找不到发泄的方法，所以只能躲在墙角抽烟校长听后很感动，没有批评孩子，且担心事后被班主任知道批评同学，所以，提前主动找到班主任告之不要为此事批评孩子。这事让我们很受启发，犯错误的学生并非一定是坏学生！试想，倘若我们在未了解实情的情况下批评了这位学生，只会给他心灵带去更大的打击与伤害。第二，学生不是老师的“出气筒” 。上一级三（5）班数学尖子刘华，在历史课上和老师发生冲突，为尽快化解矛盾解除他心里的包袱，我劝他主动找老师道个歉，一向听话的他态度极为反常， “我才不愿去给那个神经病道歉呢” 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82 分，发试卷前同学们已经迫不及待来看成绩，看到李的成绩，大家都毫不隐含地嚷嚷“抄的、肯定是抄的他同桌的” ，我对同学们的话装着没听见。等到第