中心学校xx年语文协同研修听课反思

中心学校 XX 年语文协同研修听课反思中心学校 XX 年语文协同研修听课反思很有幸参与了这次听课活动，这次的课题是小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。两位认真细心的老师向我们展示了两堂不同风格的的北京亮起来了第二课时课程。没有上过二年级的课程，这里说得太多也是班门弄斧，所以简要谈谈自己的切身体会和想法。北京亮起来了这篇课文充满了浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱和赞美之情。两位老师努力去营造一个宽松，活跃的课堂氛围，能引导学生有感情地朗读课文，在朗读中激发了学生的好奇心和求知欲，充分地调动了学生学习的积极性，在感情朗读中，还引导学生结合图片咀嚼优美的词汇、积累语言，使学生能真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱。把握情感认知大方向，同时也不忘语言文字的积累和运用，这是第二课时教学的重点。两位老师的优点非常显而易见。多媒体幻灯片图片展示加深了理解和印象；课堂紧扣教学目标层层进入；重视书写指导并为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读。朗读形式多样，在朗读的过程中加深对课文的理解激发学生对北京热爱之情。黄老师在课后还能拓展延伸到孩子们的家乡琼海，激发他们发现生活享受生活，这是一个亮点。溢美之词非常多，两位老师的教学方法，钻研精神值得每一位老师学习。以下是几点深刻感受。课本上有不少插图,应该引导学生利用起来。课前要跟学生明确首都北京的地位，这样第二课时的导入就不会那么突兀。课堂上两位教师的表现都有板有眼，从而忽视了学生的自我感受，他们说的机会更多是在课时结束。如“华灯高照” ，过多的解释反而取代了学生的独特体验，倒不如结合图片让学生自己去说。最后一个是课堂评价语应更加丰富一些，针对低年级学生的不同特点，有实效有目的评价。愚见，包涵。中心学校 XX 年语文协同研修听课反思很有幸参与了这次听课活动，这次的课题是小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。两位认真细心的老师向我们展示了两堂不同风格的的北京亮起来了第二课时课程。没有上过二年级的课程，这里说得太多也是班门弄斧，所以简要谈谈自己的切身体会和想法。北京亮起来了这篇课文充满了浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱和赞美之情。两位老师努力去营造一个宽松，活跃的课堂氛围，能引导学生有感情地朗读课文，在朗读中激发了学生的好奇心和求知欲，充分地调动了学生学习的积极性，在感情朗读中，还引导学生结合图片咀嚼优美的词汇、积累语言，使学生能真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱。把握情感认知大方向，同时也不忘语言文字的积累和运用，这是第二课时教学的重点。两位老师的优点非常显而易见。多媒体幻灯片图片展示加深了理解和印象；课堂紧扣教学目标层层进入；重视书写指导并为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读。朗读形式多样，在朗读的过程中加深对课文的理解激发学生对北京热爱之情。黄老师在课后还能拓展延伸到孩子们的家乡琼海，激发他们发现生活享受生活，这是一个亮点。溢美之词非常多，两位老师的教学方法，钻研精神值得每一位老师学习。以下是几点深刻感受。课本上有不少插图,应该引导学生利用起来。课前要跟学生明确首都北京的地位，这样第二课时的导入就不会那么突兀。课堂上两位教师的表现都有板有眼，从而忽视了学生的自我感受，他们说的机会更多是在课时结束。如“华灯高照” ，过多的解释反而取代了学生的独特体验，倒不如结合图片让学生自己去说。最后一个是课堂评价语应更加丰富一些，针对低年级学生的不同特点，有实效有目的评价。愚见，包涵。中心学校 XX 年语文协同研修听课反思很有幸参与了这次听课活动，这次的课题是小学语文低学段指向语言文字运用的研究 。两位认真细心的老师向我们展示了两堂不同风格的的北京亮起来了第二课时课程。没有上过二年级的课程，这里说得太多也是班门弄斧，所以简要谈谈自己的切身体会和想法。北京亮起来了这篇课文充满了浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱和赞美之情。两位老师努力去营造一个宽松，活跃的课堂氛围，能引导学生有感情地朗读课文，在朗读中激发了学生的好奇心和求知欲，充分地调动了学生学习的积极性，在感情朗读中，还引导学生结合图片咀嚼优美的词汇、积累语言，使学生能真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱。把握情感认知大方向，同时也不忘语言文字的积累和运用，这是第二课时教学的重点。两位老师的优点非常显而易见。多媒体幻灯片图片展示加深了理解和印象；课堂紧扣教学目标层层进入；重视书写指导并为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读。朗读形式多样，在朗读的过程中加深对课文的理解激发学生对北京热爱之情。黄老师在课后还能拓展延伸到孩子们的家乡琼海，激发他们发现生活享受生活，这是一个亮点。溢美之词非常多，两位老师的教学方法，钻研精神值得每一位老师学习。以下是几点深刻感受。课本上有不少插图,应该引导学生利用起来。课前要跟学生明确首都北京的地位，这样第二课时的导入就不会那么突兀。课堂上两位教师的表现都有板有眼，